A. | 兩者在所有植物中均存在,但只有部分細胞能合成 | |
B. | 生長素可促進細胞生長,秋水仙素可促進細胞分裂 | |
C. | 兩者均可用于無子果實的培育,但作用部位不同 | |
D. | 施加不同濃度的生長素或秋水仙素,作用效果均不同 |
分析 植物激素是指植物體內一定部位產生,從產生部位運輸到作用部位,對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物.
生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.
秋水仙素的作用機理是抑制紡錘體的形成,導致細胞內染色體數目加倍,秋水仙素不屬于植物激素,明確知識點,梳理相關知識,根據選項描述結合基礎知識做出判斷.
解答 解:A、生長素是植物激素在所有植物中均存在,但是主要在在幼嫩的芽、葉和發育的種子等部位合成,秋水仙素是一種植物堿,不是在所有植物中均存在,A錯誤;
B、生長素可促進細胞生長,秋水仙素可抑制紡錘體的形成,B錯誤;
C、無子番茄的形成使用的是生長素,作用的部位是子房壁,無籽西瓜的形成使用的是秋水仙素,作用的部位是二倍體西瓜的幼苗,C正確;
D、生長素具有兩重性,在最適生長素濃度的兩側,作用的效果可能相同.D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查植物生長素、秋水仙素的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇是環境對生物的選擇 | |
B. | 自然選擇決定生物進化的方向 | |
C. | 可遺傳的變異是生物進化的原始材料 | |
D. | 種群基因頻率的改變是生物進化的實質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雄蕊高度專化的鼠尾草將自身的遺傳物質傳遞給后代的概率更高 | |
B. | 鼠尾草雄蕊的形態是自然選擇的結果 | |
C. | 鼠尾草屬于自花傳粉植物 | |
D. | 鼠尾草花的某些形態特征與傳粉昆蟲的某些形態特征相適應,屬于共同進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 生物大分子中均含有C、H、O、N元素 | |
B. | 轉錄、翻譯、光合作用的產物中可出現生物大分子 | |
C. | 內質網、葉綠體、細胞核中均可出現生物大分子 | |
D. | 合成生物大分子的過程中可以產生水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 是否進行有氧運動 | 各項指標檢測的平均值 | |||
收縮壓(mmHg) | 舒張壓(mmHg) | 血栓素(pg/mL) | Apelin(ng/L) | ||
正常大鼠 | 否 | 106.25 | 88.50 | 1210.46 | 2.72 |
T2DN大鼠 | 否 | 134.00 | 112.25 | 1655.74 | 1.76 |
T2DN大鼠 | 是 | 121.38 | 97.25 | 1333.24 | 3.30 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗組 | A | B | C | D | E |
培養液中葡萄糖質量分數/% | 4.0 | 4.0 | 0.8 | 4.0 | 0.8 |
培養液體積/% | 200 | 800 | 200 | 1000 | 800 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | nuc-1基因的表達可導致細胞凋亡 | |
B. | 胚胎發育過程中所有的細胞的nuc-1基因均不表達 | |
C. | 癌細胞分裂快,其內不可能存在nuc-1基因 | |
D. | nuc-1基因的一條鏈中A與T一定相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
植物 | 器官 | 光的顏色 | 溫度 | 增加量 |
甲 | 葉 | 紅 | 22℃ | 120mL |
甲 | 葉 | 綠 | 22℃ | 15mL |
甲 | 根 | 紅 | 22℃ | 0mL |
乙 | 葉 | 紅 | 22℃ | 80mL |
乙 | 葉 | 綠 | 22℃ | 10mL |
A. | 光的顏色 | B. | 溫度 | C. | 植物種類 | D. | 植物器官 |
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