A. | nuc-1基因的表達可導(dǎo)致細胞凋亡 | |
B. | 胚胎發(fā)育過程中所有的細胞的nuc-1基因均不表達 | |
C. | 癌細胞分裂快,其內(nèi)不可能存在nuc-1基因 | |
D. | nuc-1基因的一條鏈中A與T一定相等 |
分析 1、細胞凋亡是指由基因控制的細胞編程性死亡,細胞凋亡對于多細胞生物體的生長發(fā)育、適應(yīng)環(huán)境及維持穩(wěn)態(tài)過程中具有積極意義.
2、細胞分化是指起源相同的一種或一類細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,其實質(zhì)是基因的選擇性表達,遺傳物質(zhì)不變.
解答 解:A、由題意知,nuc-1基因所編碼的蛋白質(zhì)能使DNA分解,進而導(dǎo)致細胞死亡,細胞死亡是由nuc-1控制的,屬于細胞凋亡,A正確;
B、細胞凋亡發(fā)生在個體發(fā)育過程中,因此胚胎發(fā)育過程中,nuc-1基因會表達,B錯誤;
C、細胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果,遺傳物質(zhì)不變,癌細胞是畸形分化的細胞,癌細胞內(nèi)含有nuc-1基因,只是該基因不表達,C錯誤;
D、基因中兩條鏈上的堿基A=T,單鏈中A不一定與T相等,D錯誤.
故選:A.
點評 本題旨在考查血紅色理解細胞分化、細胞凋亡和癌變的實質(zhì),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題干信息進行推理、判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的性狀是由遺傳因子決定的 | |
B. | 生殖細胞中遺傳因子是成對存在的 | |
C. | 在形成配子時,成對的基因彼此分離,進入不同的配子中 | |
D. | 受精時,雌雄配子的結(jié)合是隨機的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者在所有植物中均存在,但只有部分細胞能合成 | |
B. | 生長素可促進細胞生長,秋水仙素可促進細胞分裂 | |
C. | 兩者均可用于無子果實的培育,但作用部位不同 | |
D. | 施加不同濃度的生長素或秋水仙素,作用效果均不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在一定范圍內(nèi),增大氧氣的濃度,主動運輸?shù)乃俾氏瓤旌舐?/td> | |
B. | 細胞膜上的載體種類決定了細胞主動吸收的物質(zhì)的速度 | |
C. | 一般來說,被運輸物質(zhì)的濃度不會影響主動運輸?shù)乃俣?/td> | |
D. | 溫度通過影響生物膜的流動性和有關(guān)酶的活性來影響物質(zhì)的運輸速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減毒處理的蛇毒是抗原 | |
B. | “抗蛇毒血清”中有效成分的合成消耗能量而分泌不消耗能量 | |
C. | “抗蛇毒血清”中存在中和蛇毒的抗體 | |
D. | 重復(fù)注射能增強猴對蛇毒的免疫反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用顯微鏡的一個目鏡分別與4個不同倍數(shù)的物鏡組合來觀察血細胞涂片。當(dāng)成像清晰時,每一物鏡與載玻片的距離如下圖所示。如果載玻片位置不變,用哪一物鏡在一個視野中看到的細胞最少
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 互補鏈中的胞嘧啶占該互補鏈堿基總數(shù)的31% | |
B. | 若該DNA分子有400個堿基,連續(xù)復(fù)制兩次,則需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸240個 | |
C. | DNA分子中的嘌呤數(shù)與嘧啶數(shù)不相等 | |
D. | 該DNA分子中鳥嘌呤占所有堿基總數(shù)的50% |
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