A. | 0項 | B. | 四項 | C. | 一項 | D. | 六項 |
分析 種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環節,通過它們的綜合作用,種群產生分化,最終導致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:①種群是生物進化的基本單位,種群是生物繁殖的基本單位,①錯誤;
②基因突變、基因重組和染色體變異是為生物進化提供原材料,②錯誤;
③害蟲產生抗藥性是農藥對害蟲定向選擇的結果,③錯誤;
④生物進化的實質是種群基因頻率的定向改變,④錯誤;
⑤隔離是物種形成的必要條件,新物種形成不一定是長期地理隔離后達到生殖隔離,如多倍體的形成,⑤錯誤;
⑥生物進化的實質是種群基因頻率的改變,基因頻率改變的原因有很多,如:基因突變、自然選擇、遺傳漂變、遷移等,不僅只有突變,⑥錯誤;
⑦基因交流是指生物個體之間相互交配,能產生可育的后代,⑦錯誤;
⑧自然選擇的直接選擇對象是個體的表現型,本質是基因頻率的定向改變,⑧錯誤.
故選:A.
點評 本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力.現代生物進化理論的主要內容是學習的重點知識.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進化了,但不一定產生新的物種.新物種的產生必須要經過生殖隔離.生殖隔離的產生不一定要經過長期的地理隔離,如多倍體的形成.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發育成熟的個體中不再有細胞分化現象 | |
B. | 細胞由小長大,和外界環境的接觸面積增大,物質交換效率增強 | |
C. | 同一個體的不同組織細胞中的基因相同,但酶的種類和數量可能不同 | |
D. | 高度分化的細胞沒有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 涂布器使用前應浸泡在清水中 | |
B. | 培養基分裝到培養皿后進行滅菌 | |
C. | 倒平板和取菌液都必須要在酒精燈火焰旁進行 | |
D. | 分離得到的菌落應先接種在平板上,在4℃冰箱中培養24h后保存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群密度的變動受性比率的影響 | |
B. | 環境容納量代表種群的最大密度 | |
C. | 年齡結構可預測種群未來數量的變化 | |
D. | 出生率受種群的遺傳特性和環境的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進化的基本單位是生態系統 | |
B. | 長期的地理隔離最終可能導致生殖隔離 | |
C. | 自然選擇決定生物進化的方向 | |
D. | 生物進化過程的實質就是種群基因頻率發生變化的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥鱗片葉肉細胞中的類囊體產生后在葉綠體基質消耗 | |
B. | 根尖分生區細胞中的線粒體內膜產生后可在細胞核消耗 | |
C. | 胰島A細胞中的線粒體基質產生后可在核糖體消耗 | |
D. | 大腸桿菌細胞中的細胞質基質產生后可在細胞膜消耗 |
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