分析 分析題圖:游離核糖體合成的蛋白質ABC存留在細胞質基質,d進線粒體,e進細胞核,附著在②內質網上的核糖體合成的蛋白質,經過③高爾基體的加工和分選,可以運送到細胞膜上如f,可以運送的細胞外如g,可以形成溶酶體內的蛋白如h.
解答 解:(1)看圖可知:②是內質網,⑤不連續,是核膜(核膜上有核孔,所以不連續).
(2)解:A、結構④是細胞核,該處不能產生ATP,動物細胞產生ATP的場所有細胞質基質和線粒體,A錯誤;
B、結構④是細胞核,細胞核內含有RNA,但是RNA主要分布在細胞質,B錯誤;
C、結構③是高爾基體,在動物細胞中與細胞分泌物形成有關,起儲存、加工和轉運物質的作用,C正確;
D、物質e是由細胞質運進細胞核的蛋白質,可以和DNA一起構成染色體,D正確.
故選:AB.
(3)a-h物質都是蛋白質,能用雙縮脲試劑試劑染成紫色,這些物質經高爾基體分選,形成不同類型小泡運輸至細胞的不同部位.g屬于分泌蛋白,以胞吐方式排出細胞膜.
(4)線粒體是有氧呼吸的主要場所,其中線粒體基質中進行有氧呼吸的第二階段,線粒體內膜上進行有氧呼吸的第三階段,若物質d有催化作用,參與有氧呼吸,其主要分布在線粒體內膜和線粒體基質.
故答案為:
(1)內質網 核膜
(2)AB
(3)雙縮脲試劑 高爾基體 胞吐
(4)線粒體內膜和線粒體基質
點評 本題以模式圖的形式考查各類蛋白質和合成和去向,意在考查考生的識圖能力、獲取信息的能力,對細胞結構的理解是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→②→③→④→⑤構成一個完整的反射弧 | |
B. | 阻斷②處,刺激④處,⑤處會發生反應 | |
C. | 圖中含有3種神經元,它們之間靠突觸相連 | |
D. | 沒有感覺產生,一定是傳入神經受損傷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗材料 | 取樣 | 處理 | 分組 | 培養液 | 供氧情況 | |
適宜濃度 酵母菌液 | 50mL | 破碎細胞 (僅保留完整細胞器) | 甲 | 25mL | 75mL | 無氧 |
乙 | 25mL | 75mL | 通氧 | |||
50mL | 未處理 | 丙 | 25mL | 75mL | 無氧 | |
丁 | 25mL | 75mL | 通氧 |
A. | 甲組不產生CO2,乙組產生CO2 | B. | 甲組的酒精產量與丙組相同 | ||
C. | 丁組的O2消耗量大于乙組 | D. | 丁組的能量釋放量與丙組相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 氯化鎘 濃度 (μmol/L) | 觀測細胞數 | 微核細胞數 | ③ | ||||||
裝片 1 | 裝片2 | 裝片 3 | ② | 裝片 1 | 裝片 2 | 裝片3 | ② | |||
1 | ① | |||||||||
2 | 5 | |||||||||
3 | 10 | |||||||||
4 | 20 | |||||||||
5 | 50 | |||||||||
6 | 100 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 致敏T細胞沒有特異性 | |
B. | 巨噬細胞吞噬外來細菌,必須有抗體參與 | |
C. | 人體大面積燒傷后,非特異性免疫功能會下降 | |
D. | 同一生物的T細胞和B細胞所含基因不同,功能也不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ、Ⅱ分別表示A在無催化條件和有酶催化條件下生成產物P所需的能量變化曲線 | |
B. | 若將酶催化改為無機催化劑催化該反應,則b在縱軸上將向下移動 | |
C. | 若僅增加反應物A的量,則圖中曲線的原有形狀不發生改變 | |
D. | 如果Ⅱ為最適酶催化條件下的曲線,若改變pH或溫度,則b也可能在縱軸上將向上移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲細胞核內DNA含量為2C~4C之間的細胞正進行DNA復制 | |
B. | 圖乙對應圖甲中細胞核內DNA含量為2C的細胞,中心體、線粒體參與細胞分裂 | |
C. | 圖乙細胞核DNA:染色體=2:1,圖丙細胞含0條姐妹染色單體 | |
D. | 用DNA合成抑制劑處理,圖甲中細胞核內DNA含量為4C的細胞數目會減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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