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4.下列為現代生物進化理論的概念圖,以下說法正確的是(  )
A.③表示生存斗爭,這是生物過度繁殖與有限生存空間的矛盾體現
B.②導致①改變的內因是基因突變,外因是自然選擇
C.④指基因、物種、生態系統的多樣性,它們是共同進化的結果
D.①代表物種形成,其形成的必要條件是存在生殖隔離

分析 分析題圖:圖示為現代生物進化理論概念圖,其中①表示基因頻率的改變;②表示可遺傳的變異,包括基因突變、基因重組和染色體變異;③表示自然選擇學說;④表示生物多樣性,包括遺傳(基因多樣性)、物種多樣性和生態系統多樣性.

解答 解:A、③表示自然選擇學說,是現代生物進化理論的核心內容,A錯誤;
B、①表示基因頻率的改變,②是可遺傳的變異,包括基因突變、基因重組和染色體變異,導致基因頻率的改變,B錯誤;
C、④表示生物多樣性(包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性),是不同物種之間、生物與環境之間在相互影響中共同進化的結果,C正確;
D、①表示基因頻率的改變,代表生物的進化,但不代表物種的形成,D錯誤.
故選:C.

點評 本題以現代生物進化理論概念圖為載體,考查現代生物進化理論的相關內容,意在考查考生的識記能力和識圖能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.為了研究興奮在神經元軸突上的傳導是單向的還是雙向的,取新鮮的神經-肌肉標本(實驗期間用生理鹽水濕潤標本),設計了下面的實驗裝置圖(C點位于兩電極之間的正中心).在圖中A、B、C、D四點分別給以適宜的刺激.無法得出正確結論的刺激點是(  )
A.A 點處B.B點處C.C點處D.D點處

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.根據系列生物學事實回答問題:
材料1:熊在入冬之前要吃大量的食物,在體內轉化為脂肪儲存起來,冬眠時,進行分解利用,維持生命活動.
材料2:生活在南極寒冷環境中的企鵝,體內脂肪可厚達4Cm.
材料3:幼兒常曬太陽,可以使皮膚表皮細胞內的膽固醇轉化為維生素D,預防佝僂病.
材料4:某廣告稱某種牌號的八寶粥(含桂圓、紅豆、糯米等)不加糖,但比加糖還甜,最適合糖尿病人食用.
(1)材料1說明脂肪是儲能物質.分布在動物內臟器官周圍的脂肪還有緩沖和減壓的作用.
(2)材料2說明脂肪具有保溫的作用.
(3)材料3說明維生素D具有促進吸收鈣和磷作用,該物質屬于固醇類物質.膽固醇在人體中能參與血液中脂質的運輸.
(4)從材料4廣告可推知,其不加糖,其實是不加蔗糖(或其他甜的糖).從題中可知八寶粥里
其實含淀粉等糖類.細胞中的糖類可以分為3類,其中可以被消化道直接吸收的是單糖.完全由葡萄糖縮合而成的二糖是麥芽糖.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.在下列選項中,不需要采用植物組織培養技術的是(  )
A.利用花藥離體培養得到單倍體植株
B.利用細胞工程培養“番茄-馬鈴薯”雜種植株
C.利用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗,獲得多倍體植株
D.利用基因工程培養抗棉鈴蟲的棉花植株

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關于隔離的敘述,錯誤的是(  )
A.隔離阻止了種群間的基因交流
B.多倍體植物的產生不需要經過隔離
C.種群基因庫間的差異是產生生殖隔離的根本原因
D.多數物種的形成都要經過長期的地理隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.科學家將人的干擾素基因與質粒重組后,導入牛的受精卵,并成功從牛奶中提取到了干擾素.請根據如下操作流程回答相關問題.(已知酶I的識別序列和切點是-G↓GATCC-,酶II的識別序列和切點是-↓GATC-).

(1)基因表達載體的組成主要包括啟動子,終止子,標記基因,目的基因.
(2)構建基因表達載體用到的酶是限制性核酸內切酶、DNA連接酶.
(3)據圖分析,在構建重組質粒的過程中,目的基因用酶Ⅱ進行了切割,質粒用酶Ⅰ進行了切割.檢驗重組載體導入能否成功需要利用基因Ⅰ 作為標記基因.
(4)研究人員通常采用技抗原--抗體雜交術檢測牛奶中是否含有干擾素.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.研究發現,轉基因抗蟲植物能殺死昆蟲的原理是該基因控制合成的蛋白質被昆蟲食用后,在消化道中被蛋白酶水解產生具有毒性的活性肽,與昆蟲腸道細胞上的受體結合,使細胞滲透壓失衡,最終導致昆蟲死亡.下圖表示利用某種細菌中提取的抗蟲基因培養抗蟲玉米的大致過程.請回答下列問題:

(1)將切開的Ti質粒和抗蟲基因連接到一起需要用到酶是DNA連接酶,該酶一種是從大腸桿菌中分離得到的,另一種是從T4噬菌體中分離得到的.
(2)目的基因能否遺傳給后代常采用的檢測方法是玉米植株表現出抗蟲性狀(玉米細胞產生了抗蟲蛋白).培育轉基因玉米成功的標志是DNA分子雜交技術.
(3)E過程需要運用植物組織培養技術,經過脫分化、再分化過程最終形成植株,其依據的原理是植物細胞的全能性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖表示的是北方某作物植株一晝夜CO2吸收量的變化.甲圖為盛夏某一晴天,乙圖是在春天的某一晴天.對兩圖的相關原因分析不正確的是(  )
A.甲圖中有機物積累最多的是G點,兩圖中B點植物干重均低于A點
B.植株有機物總積累量可用橫軸上下曲線圍成的有關面積表示
C.兩圖中DE時間段葉綠體中C3化合物含量均大大減少
D.適當提高溫度可以增加OA的絕對值,甲圖很可能代表C3植物

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.下面圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細胞示意圖.請根據甲、乙、丙三圖回答下列問題:(甲圖是發生滲透作用的初始狀態.乙圖是發生了較長時間的滲透作用之后,漏斗內外的水分子達到平衡時的狀態.

(1)作為一個典型的滲透裝置,發生滲透作用必須具備兩個條件是:具有半透膜、膜兩側溶液有濃度差.
(2)比較甲圖中①和②處溶液濃度的大小:①小于②(填“大于”或“小于”或“等于”). 乙圖中這兩處溶液濃度的大小:①小于②(填“大于”或“小于”或“等于”).
(3)丙圖中⑦為原生質層,其在滲透系統中的作用類似于甲圖中的③ (填數字),⑥中的液體叫細胞液.

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