分析 分析題圖:圖示表示兩種育種方法,過程①表示雜交、過程②表示自交、過程③表示減數分裂形成配子、過程④表示花藥離體培養、過程⑤表示人工誘導染色體數目加倍,其中①②表示雜交育種,①③④⑤表示單倍體育種.
解答 解:(1)分析育種過程可知,過程?①②表示雜交育種,依據的遺傳學原理是基因重組.
(2)過程④⑤的育種方法是單倍體育種,往往還要借助于雜交手段,才能將優良的性狀集中于同一個個體上,依據的遺傳學原理是染色體變異.
(3)若C品種的基因型為AaBb,AaBb自交后代能夠穩定遺傳的純合子有$\frac{1}{16}$AABB、$\frac{1}{16}$AAbb、$\frac{1}{16}$aaBB、$\frac{1}{16}$aabb,因此D植株中能穩定遺傳的個體占總數的$\frac{1}{4}$.
(4)⑤過程使染色體數目加倍的常用方法是用秋水仙素處理,秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成使染色體數目加倍.
(5)E幼苗若含有含有兩個染色體組,但是由于該植株是由花藥離體培養而來的,因此它長成的植株叫單倍體.
(6)若C作物為水稻,非糯性和糯性是一對相對性狀,經過③過程形成的花粉粒加碘液染色,顯微鏡下觀察,一半花粉呈現藍黑色,另一半呈現橙紅色,實驗結果驗證了分離定律.
故答案為:
(1)雜交育種、基因重組
(2)單倍體育種、雜交、染色體變異
(3)$\frac{1}{4}$
(4)秋水仙素 抑制紡錘體的形成使染色體數目加倍
(5)單倍體
(6)分離
點評 本題考查育種原理和方法的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.要求學生將雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和植物體細胞雜交等方式的原理識記并理解,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
月份 | 幼年組 | 成年組 | 老年組 | |||
數量 | 性比率(♀:♂) | 數量 | 性比率(♀:♂) | 數量 | 性比率(♀:♂) | |
4 | 0 | - | 15 | 0.36 | 2 | 1.00 |
5 | 0 | - | 24 | 0.71 | 4 | - |
6 | 12 | 0.60 | 23 | 0.53 | 7 | 0.17 |
7 | 40 | 0.69 | 15 | 0.50 | 2 | 1.00 |
8 | 26 | 1.14 | 18 | 0.50 | 3 | 0.50 |
9 | 34 | 1.13 | 17 | 0.55 | 5 | 0.25 |
10 | 25 | 0.43 | 12 | 1.00 | 1 | - |
11 | 19 | 1.25 | 4 | 1.00 | 0 | - |
平均 | 0.87 | 0.64 | 0.58 |
A. | 可用標志重捕法獲取該種群動態變化的數據 | |
B. | 該種群5月份仔鼠的出生率可能為零 | |
C. | 從7-9月數據分析,該種群此時為增長型 | |
D. | 越冬前該種群數量下降較快的調節因素可能是氣候 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽皖江域示范高中高三模擬聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關種群和群落的敘述,正確的是( )
A.年齡組成為穩定型的種群,種群數量在近期內保持不變
B.用每平方米草地中雜草的數量來表示該種群密度
C.捕食關系對維持群落的相對穩定有重要作用
D.人類活動一般不會使群落演替的方向改變,但可改變演替速度
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若分泌物為促甲狀腺激素釋放激素,則分泌細胞位于下丘腦中 | |
B. | 若分泌物為促甲狀腺激素,則甲狀腺為靶器官 | |
C. | 若分泌物為甲狀腺激素,則可直接反饋調節的靶器官是垂體和甲狀腺 | |
D. | 若分泌物為甲狀腺激素,則其作用的靶細胞為全身細胞 |
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