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3.下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是(  )
A.生態(tài)系統(tǒng)的能量以物質(zhì)為載體,不斷地進(jìn)行循環(huán)利用
B.森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)
C.利用樣方法調(diào)查稻田中稗草的種群密度時(shí),應(yīng)在稻田中稗草密集的地方取樣
D.森林中植物的分層分布,能提高光能利用率

分析 種群指在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體.
群落指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和.
生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的空間和時(shí)間范圍內(nèi),在各種生物之間以及生物群落與其無(wú)機(jī)環(huán)境之間,通過(guò)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個(gè)統(tǒng)一整體.

解答 解:A、能量不能循環(huán)利用,A錯(cuò)誤;
B、與草原生態(tài)系統(tǒng)相比,森林生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)植物種類(lèi)較多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,故森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng),恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱,B錯(cuò)誤;
C、利用樣方法調(diào)查稻田中稗草的種群密度時(shí),應(yīng)在稻田中隨機(jī)取樣,C錯(cuò)誤;
D、森林中植物的分層分布,能提高光能利用率,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.近年來(lái)江蘇某些地區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展迅猛,但規(guī)模化養(yǎng)殖場(chǎng)排放的污水,造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題.下列是某地區(qū)正在開(kāi)發(fā)、利用的集污水凈化,綠化、水產(chǎn)養(yǎng)殖于一體的人工濕地示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)輸入該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的能量有生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和污水中有機(jī)物的能量.
(2)該人工濕地中浮游藻類(lèi)生長(zhǎng)、繁殖速度較快,其主要原因是微生物分解污水中的有機(jī)物,為藻類(lèi)生長(zhǎng)提供了充足的無(wú)機(jī)鹽(或無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳)等物質(zhì).
(3)經(jīng)初步處理過(guò)的污水,在排出人工濕地前,還要流經(jīng)綠化區(qū),主要目的是進(jìn)一步降低水中N、P等無(wú)機(jī)鹽的濃度(或進(jìn)一步降低水中的無(wú)機(jī)鹽、凈化水質(zhì)),以達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn).
(4)應(yīng)控制流入人工濕地的污水量,避免破壞人工濕地的穩(wěn)定性,主要理由是生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.實(shí)地調(diào)查中發(fā)現(xiàn),該濕地生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度逐漸增加,其群落演替類(lèi)型屬于次生演替.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.將來(lái)自動(dòng)物的精子注入到去掉DNA的卵細(xì)胞中,可以進(jìn)一步培育出“孤雄單倍體胚胎”.
(1)該過(guò)程運(yùn)用到的技術(shù)手段有核移植、早期胚胎培養(yǎng).
(2)精子的頂體內(nèi)含有頂體酶能協(xié)助精子穿過(guò)卵母細(xì)胞的放射冠和透明帶.在體外受精過(guò)程中,從輸卵管中采集的卵母細(xì)胞,通常可直接與獲能的精子完成受精作用.
(3)科學(xué)教發(fā)現(xiàn)成活的“孤雄單倍體胚胎”細(xì)胞中含有的性染色體均為X染色體,分析可能的原因是X染色體上含有許多與早期胚胎發(fā)育相關(guān)的基因,而Y染色體缺乏相關(guān)基因.拿出任何一個(gè)“孤雄單倍體胚胎”細(xì)胞,都可當(dāng)作精子使用,使卵細(xì)胞受精,并生下正常小鼠,可能的原因是“孤雄單倍體胚胎”細(xì)胞由重組細(xì)胞有絲分裂而來(lái),遺傳物質(zhì)由精子提供.
(4)有人認(rèn)為這種“人造精子”的基因可以被加工,如敲除或增加某個(gè)基因,這使得科學(xué)家能方便的制造出實(shí)驗(yàn)需要的小鼠模型,獲得小鼠模型的核心操作是構(gòu)建基因表達(dá)載體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.人類(lèi)是乙型肝炎病毒的唯一宿主,現(xiàn)有的肝硬化、肝癌多從乙肝發(fā)展而來(lái),接種乙肝疫苗是預(yù)防乙肝病毒感染的最有效方法.乙型肝炎疫苗的研制先后經(jīng)歷了血源性疫苗和基因工程疫苗階段.乙肝基因工程疫苗的生產(chǎn)和使用過(guò)程如下:

(1)從圖1可知,該目的基因的具體功能是指導(dǎo)乙肝病毒蛋白質(zhì)外殼的合成.
(2)若要迅速獲取大量的目的基因,以提高重組質(zhì)粒生產(chǎn)的效率,常用的技術(shù)是(寫(xiě)全稱(chēng))聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng).過(guò)程②常需要處理大腸桿菌細(xì)胞,促使轉(zhuǎn)化完成.
(3)要形成有效的重組質(zhì)粒,選擇適當(dāng)?shù)南拗菩詢(xún)?nèi)切酶很重要,圖2示意大腸桿菌質(zhì)粒的相關(guān)基因與限制酶切點(diǎn);圖3示意有關(guān)限制酶在DNA分子中的具體切點(diǎn).
①要成功轉(zhuǎn)入目的基因,有兩種選擇限制酶的方案,它們分別是只用BamHⅠ或同時(shí)用EcoRⅠ和BamHⅠ.
②圖4是篩選、獲取含有目的基因大腸桿菌的基本過(guò)程:B、C培養(yǎng)基中除基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還應(yīng)分別加入的抗生素、卡那霉素和四環(huán)素卡那霉素,在B、C兩個(gè)培養(yǎng)基中含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌形成的菌落共有個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.為研究生長(zhǎng)素類(lèi)似物IBA對(duì)某植物插枝生根的作用,科研人員獲得了如表所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
組別甲組乙組丙組
IBA濃度(mol/L)10-1010-50
生根數(shù)目(條)43822
A.本實(shí)驗(yàn)的自變量是IBA濃度
B.用三種溶液處理插枝的時(shí)間應(yīng)該相同
C.插枝上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿(mǎn)程度會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D.促進(jìn)插枝生根的最適濃度為10-10mol/L

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在生態(tài)茶園建設(shè)過(guò)程中,從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,下列措施中不能有效降低病蟲(chóng)危害的是(  )
A.清除茶園內(nèi)的所有雜草
B.保護(hù)茶樹(shù)害蟲(chóng)的天敵資源
C.對(duì)病蟲(chóng)害進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào),適時(shí)防治
D.種植能散發(fā)氣味驅(qū)趕害蟲(chóng)的苦楝,阻止害蟲(chóng)進(jìn)入茶園

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖表示洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)A過(guò)程叫解離,作用是使細(xì)胞分離開(kāi)來(lái).
(2)C過(guò)程叫染色,主要目的是將染色體染成深色以便于觀察.
(3)D過(guò)程需要對(duì)載玻片上的根尖進(jìn)行按壓,以便促使細(xì)胞分散開(kāi).
(4)E過(guò)程中需要先在低倍鏡下找到根尖的分生區(qū)細(xì)胞,才能進(jìn)行下一步的觀察.
(5)將低倍鏡換成高倍鏡時(shí),先將視野中的目標(biāo)移至視野中央,并調(diào)節(jié)視野亮度.
(6)在低倍顯微鏡下看到的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞形態(tài)應(yīng)是圖1中的A.

(7)如圖2所示,處于有絲分裂間期的細(xì)胞是B.
A.①B.②C.③D.④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.某個(gè)學(xué)生生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),根據(jù)材料回答下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題.
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹勘容^甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性
【實(shí)驗(yàn)原理】略.
【實(shí)驗(yàn)材料】三種微生物淀粉酶提取液(提取液中酶蛋白濃度相同)等
【實(shí)驗(yàn)步驟】見(jiàn)下表
試管1試管2試管3試管4
蒸餾水222
pH=8緩沖液0.50.50.5
淀粉溶液111
甲生物提取液0.3
乙生物提取液0.3
丙生物提取液0.3
總體積3.83.83.83.8
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】滴加碘液后各試管顏色變化情況如下:(注:“+”顯色,“++”顯色更深;“-”不顯色)
試管1試管2試管3試管4
顏色深淺程度++-+
(1)請(qǐng)補(bǔ)充完整操作表格中試管4的操作:見(jiàn)答案
(2)在實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,試管4的顏色深淺程度是+++(或多于+++)(用“+”或“-”表示).
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷,除了用碘液檢驗(yàn)淀粉的剩余量外,還可以用斐林(班氏)試劑來(lái)檢測(cè)生成物(產(chǎn)物、還原糖等)的量.
(4)根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是:不同來(lái)源的淀粉酶,活性不同,乙生物的最高,甲生物的最低.造成實(shí)驗(yàn)中三種酶活性差異的根本原因是控制這3種酶合成的基因不同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖中a、b、c為三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述正確的是(  )
A.三種細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)都是DNAB.a細(xì)胞有細(xì)胞壁,而b、c沒(méi)有該結(jié)構(gòu)
C.三種細(xì)胞中共同的結(jié)構(gòu)有兩種D.a、b、c細(xì)胞內(nèi)均具有生物膜系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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