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2.如圖表示用32P標記噬菌體并侵染細菌的過程,其中過程②是利用過程①獲得的大腸桿菌培噬菌體,相關敘述錯誤的是(  )
A.過程①的目的是獲得含32p的大腸桿菌
B.過程③培養時間越長,實驗效果越好
C.離心的目的是析出噬菌體,使大腸桿菌沉淀
D.放射性主要分布在沉淀中

分析 噬菌體的結構:蛋白質外殼(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P);
噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質.
實驗結論:DNA是遺傳物質.

解答 解:A、過程①的目的是獲得含32p的大腸桿菌,A正確;
B、過程③培養時間越長,則實驗誤差大,B錯誤;
C、離心的目的是析出噬菌體,使大腸桿菌沉淀,C正確;
D、由于親代噬菌體的DNA注入大腸桿菌,則沉淀物的放射性強,D正確.
故選:B.

點評 本題考查噬菌體浸染細菌的實驗,考查學生對教材實驗的掌握情況,意在考查考生的識記能力和理解能力,屬于中等難度題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.為了研究大氣污染對葫蘆蘚的影響,從某化工廠到居民區每隔80米距離依次設置4個監測點,另在空氣淸潔的采集地設罝了笫5號監測點.實驗共統計五次,檢測結果如圖所示.下列敘述正確的是( 。
A.該實驗結果通過標志重捕法獲得
B.除5號外,其他各監測點的葫產蘚均呈邏輯斯諦增長
C.該實驗設置的自變量是污染物作用的時間和污染物濃度
D.該實驗結果表明隨著死亡數量的增加,各監測點的自然增長率逐漸下降

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.研究人員進行了多種植物激素對影響豌豆植株側芽生長長度(單位:mm)的實驗,連續觀察幾天,結果見下表.分析回答問題:
操作第1天第3天第5天第7天第9天
頂芽保留00000
去頂芽,切口涂抹生長素025710
頂芽保留,側芽涂抹細胞分裂素010204060
去頂芽020406080
去頂芽,切口涂抹赤霉素03065140140
(1)植物激素是植物細胞之間傳遞信息的分子.
(2)經研究發現,側芽的生長素濃度遠高于頂芽,但頂芽的生長素仍可向側芽運輸,這說明此過程生長素的運輸方式是主動運輸.
(3)比較甲、乙、丁,可知頂芽對側芽的生長有抑制作用;比較丁、戊,可知赤霉素能明顯促進側芽的伸長;比較甲、丙、丁可知細胞分裂素有解除頂芽對側芽生長的抑制作用.
(4)研究者用生長素類似物處理細胞得到的結果如下表所示,據此分析,生長素類似物作用于植物細胞的分子機制是通過促進基因的表達(或轉錄和翻譯)過程來實現相關調節.
細胞內物質含量比值處理前處理后
DNA:RNA:蛋白質1:3.1:111:5.4;21.7

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

10.下列有關酶的敘述,正確的是( 。
A.在線粒體的內膜上存在ATP合成酶
B.所有酶的合成都包括轉錄和翻譯兩個過程
C.溫度能改變酶的活性,不能改變酶的結構
D.酶促反應一般是在比較溫和的條件下進行

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.圖一為某生態系統的碳循環示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態系統的組成成分,A、B、C、D是丙中關系密切的四種生物.圖二為某生態系統的能量金字塔簡圖,其中①、②、③、④分別代表不同的營養級.圖三為能量流經圖二所示生態系統第二營養級的變化示意圖,其中能量的單位為kJ.請據圖回答問題.

(1)圖一生態系統中的分解者是丁,②過程中碳的傳遞形式是有機物,丙中A為第二營養級,③代表的生理作用為分解(呼吸)作用.
(2)若圖一中的生產者固定了2 000kJ的能量,則圖中D理論上最多可獲得的能量為80kJ.
(3)若圖二中營養級①所固定的太陽能總量為3 125kJ,則營養級①、②之間的能量傳遞效率是12.8%.從中可以看出生態系統的能量流動具有逐級遞減的特點.
(4)分析圖三中能量關系可知,乙表示第二營養級生物用于生長發育繁殖的能量,這其中包括第三營養級 生物糞便中的能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

7.圖是某同學在一定條件下測定酵母菌無氧呼吸速率的實驗裝置.實驗開始時,先打開軟管夾將試管恒溫水浴,lOmin后再關閉軟管夾,隨后每隔5分鐘記錄一次毛細管中液滴移動的距離.下列有關實驗分析正確的( 。
A.保溫10min有利于消耗掉葡萄糖溶液中的氧氣
B.實驗中可觀察到毛細管中液滴向右移動
C.需另設一組相同裝置,用等量死酵母菌代替活酵母菌以對實驗結果進行校正
D.去掉油脂層、打開軟管夾、通入氧氣,該裝置可用于測定酵母菌有氧呼吸速率

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關免疫的敘述中,不正確的是( 。
A.SARS病患者痊愈后,其體內有抵抗SARS病毒的抗體
B.受抗原刺激后的淋巴細胞周期變短,核糖體活動增強
C.吞噬細胞能特異性地吞噬病毒抗原
D.人體漿細胞合成抗體過程中,一種氨基酸可能由多種tRNA攜帶

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.已知禽流感的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產和抗體制備的流程之一如下圖:

(1)過程①需要逆轉錄酶的催化作用,過程②、③所需的工具酶主要有限制酶、DNA連接酶.
(2)基因工程的操作一般要經理:獲取目的基因、構建基因表達載體,將目的基因導入受體細胞,目的基因的檢測和鑒定四個步驟.目的基因導入受體細胞內,并且在受體細胞內維持穩定和表達的過程,稱為轉化.
(3)過程⑦依據的生物學原理是細胞膜具有一定的流動性,獲得的X應具有既能無限增殖,又能產生特異性抗體的特點.
(4)對健康人進行該傳染病免疫預防時,可選用圖中基因工程生產的A蛋白制備疫苗.對該傳染病疑似患者確診時,可以從疑似患者體內分離出病毒,與已知病毒進行比較,或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進行特異性結合檢測.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東華僑中學高三開學檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在離體實驗條件下單條神經纖維的電位示意圖如下,下列敘述正確的是( )

A.a—b段的內流是需要消耗能量的

B.b—c段的外流是不需要消耗能量的

C.c—d段的外流是不需要消耗能量的

D.d—e段的內流是需要消耗能量的

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