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5.疫苗和抗體在人類(lèi)預(yù)防與診療傳染性疾病的過(guò)程中經(jīng)常使用.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,疫苗生產(chǎn)和抗體制備的部分流程如圖:

(1)過(guò)程①進(jìn)行的是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
(2)過(guò)程④要檢測(cè)A基因是否進(jìn)入受體細(xì)胞,常用的方法是DNA分子雜交技術(shù),此過(guò)程用到的分子探針是標(biāo)記的目的基因;要檢測(cè)A基因在受體細(xì)胞內(nèi)是否翻譯出蛋白質(zhì),需用抗原抗體雜交法.
(3)與血清抗體相比,單克隆抗體突出的優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高,并能大量制備.
(4)單克隆抗體的制備過(guò)程中,運(yùn)用了動(dòng)物細(xì)胞工程中的動(dòng)物細(xì)胞融合和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)兩大技術(shù).
(5)單克隆抗體的制備過(guò)程中,經(jīng)過(guò)兩次篩選,第一次篩選時(shí)所用的培養(yǎng)基是特定的選擇培養(yǎng)基;第二次篩選的目的是能產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞.

分析 分析題圖:圖示為疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一,其中①表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程;②是獲取目的基因(A基因)的過(guò)程;③是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程;④是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程;⑤是從小鼠皮下獲取已經(jīng)免疫的B細(xì)胞的過(guò)程;⑥表示B細(xì)胞的增殖和分化過(guò)程;⑦是細(xì)胞融合過(guò)程;X為雜交瘤細(xì)胞.

解答 解:(1)由以上分可知①是逆轉(zhuǎn)錄.
(2)探針是標(biāo)記的基因;檢測(cè)目的基因是否翻譯形成蛋白質(zhì),可采用抗原抗體雜交法.
(3)與血清抗體相比,單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高,并能大量制備.
(4)單克隆抗體的制備過(guò)程中,運(yùn)用了動(dòng)物細(xì)胞工程中的動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù).
(5)在單克隆抗體的制備過(guò)程中,至少需要經(jīng)過(guò)兩次篩選,一次是用用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞;另一次是用專(zhuān)一抗體檢測(cè)方法篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞.
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄
(2)標(biāo)記的目的基因     抗原抗體雜交
(3)特異性強(qiáng)、靈敏度高
(4)動(dòng)物細(xì)胞融合    動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
(5)選擇   能產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程圖,考查基因工程、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)、單克隆抗體等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的工具及操作步驟,識(shí)記單克隆抗體的制備過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,請(qǐng)據(jù)以下人體縮手反射示意圖回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)人體縮手反射的反射弧由3個(gè)神經(jīng)元組成,圖中a、b、c、d是反射弧的組成部分,a是效應(yīng)器,b是傳出神經(jīng),c是傳入神經(jīng),d是感受器.
(2)正常情況下興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向(填單向或雙向)的,圖中神經(jīng)元①②之間形成的突觸中,突觸小體是由神經(jīng)元①的軸突(填軸突、樹(shù)突或細(xì)胞體)末端膨大形成的,突觸小體內(nèi)的突觸小泡含有的化學(xué)物質(zhì)叫神經(jīng)遞質(zhì),它有突觸前膜釋放出來(lái)的方式是胞吐.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
B.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
C.可遺傳變異為進(jìn)化提供原材料
D.新物種形成一定要經(jīng)過(guò)地理障礙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.某校生物興趣小組以藍(lán)莓為實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn),大致流程如圖所示,請(qǐng)分析回答:

(1)藍(lán)莓外植體的消毒通常用到體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精,①過(guò)程生長(zhǎng)素用量與細(xì)胞分裂素用量比值為1:1,以促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng).①和②過(guò)程分別叫做脫分化和再分化.
(2)培養(yǎng)藍(lán)莓外植體的培養(yǎng)基常用的凝固劑是瓊脂,常采用滅菌法.
(3)萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量,同時(shí)受原料顆粒的大小、含水量等條件的影響.萃取過(guò)程宜采用水浴加熱方式.萃取液濃縮前需進(jìn)行過(guò)濾,其目的是除去不溶性雜質(zhì).
(4)藍(lán)莓果實(shí)還可以釀藍(lán)莓酒,釀藍(lán)莓酒時(shí)用的微生物是酵母菌,若用同樣的發(fā)酵裝置將藍(lán)莓酒釀成藍(lán)莓醋,應(yīng)該改變兩個(gè)外界條件和通氣、發(fā)酵溫度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法正確的是(  )
A.遺傳物質(zhì)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的改變是細(xì)胞分化、癌變、衰老和凋亡的共同特征
B.細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間進(jìn)行信息交流所必需的結(jié)構(gòu)
C.胰島素合成和分泌過(guò)程體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)和功能的相互聯(lián)系
D.真核生物丙酮酸徹底氧化分解生成CO2過(guò)程在膜上進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)生物體細(xì)胞中酶和ATP的敘述,正確的是(  )
A.酶可以為生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)提供活化能
B.同一種酶可以存在于不同種類(lèi)的細(xì)胞中
C.ATP分子的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫(xiě)成A~P~P~P
D.需能反應(yīng)都由ATP直接供能,且需能反應(yīng)越強(qiáng),ATP/ADP比率越低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.腐乳和泡菜是我國(guó)的傳統(tǒng)食品,結(jié)合課本內(nèi)容回答下列相關(guān)問(wèn)題:
Ⅰ.(1)腐乳的制作流程如圖所示,請(qǐng)完善下列步驟:
讓豆腐上長(zhǎng)出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制
(2)發(fā)酵完成后需加鹽腌制,加鹽還可以抑制微生物生長(zhǎng).
(3)①鹵湯中酒的含量要控制在12%左右.
(4)在用鹽腌制腐乳的過(guò)程中,若鹽的濃度過(guò)低會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?豆腐腐敗.
Ⅱ.農(nóng)村中泡菜的制作方法:將新鮮的蔬菜經(jīng)過(guò)整理、清潔后,放入徹底清洗并用白酒擦拭過(guò)的泡菜壇中,然后加入鹽水、香料及一些“陳泡菜水”,密封后置于陰涼處,最適環(huán)境溫度為28~32℃.有時(shí)制作的泡菜會(huì)“咸而不酸”或“酸而不成”.請(qǐng)回答下面問(wèn)題:
(1)壇口密封的目的是乳酸菌為厭氧微生物.
(2)制作過(guò)程中,需要加入鹽水,其中清水與鹽的比例應(yīng)為4:1,加入“陳泡菜水”的作用是提供乳酸菌菌種..
(3)若制作的泡菜“咸而不酸”,最可能的原因是鹽過(guò)多,抑制了乳酸菌的發(fā)酵.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.下面是利用奶山羊乳腺生物反應(yīng)器制備藥用白蛋白的流程圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)若要大量獲得目的基因,可使用PCR技術(shù)擴(kuò)增白蛋白基因,通過(guò)③構(gòu)建的重組表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因、復(fù)制原點(diǎn)等部分.該重組表達(dá)載體導(dǎo)入的受精卵性染色體組成應(yīng)為XX.
(2)如果需要通過(guò)①采集到更多的卵子,常用的激素是促性腺激素;通過(guò)②采集的精子需獲能后才能進(jìn)行受精作用.
(3)在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供C02(氣體)以維持培養(yǎng)液的pH.
(4)為使⑤能成功進(jìn)行,簡(jiǎn)要對(duì)奶山羊C進(jìn)行同期發(fā)情處理,使之與供體的生理狀況保持相同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

15.被子植物的花粉是由花粉母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成的,形成過(guò)程中同源染色體先聯(lián)會(huì)后分離,在聯(lián)會(huì)時(shí)同源染色體的非姐妹染色單體間還常常發(fā)生交叉互換,非同源染色體則自由組合,使花粉的遺傳組成多種多樣.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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