A、a曲線代表的生物可能是消費者或分解者 |
B、b、c可以說是生態系統的基石 |
C、b的細胞結構中可能沒有葉綠體 |
D、b曲線代表的生物可能是任何一種生產者 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養用具必須經過嚴格的滅菌處理,培養液則不需滅菌 |
B、培養酵母菌時,必須去除培養液中的溶解氧 |
C、從瓶中吸出培養液進行計數之前,不必搖勻培養瓶中的培養液 |
D、為了方便酵母菌計數,培養后期的培養液應先稀釋后再計數 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、群落的物種構成不斷發生變化 |
B、只存在生物與生物之間的相互作用 |
C、物種總數起始增多然后趨于穩定 |
D、成熟階段總生產量與總呼吸量相對穩定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,則它的分子式是C5H11O2NS |
B、分子式為C63H105O45N17S2的多肽鏈化合物中,最多含有的肽鍵數目是16個 |
C、兩個氨基酸脫水縮合過程中失去的H2O中的氧來源于羧基 |
D、翻譯獲得的肽鏈時,就已經具有了生物活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉運RNA、抗體、載體蛋白發揮相應作用后,不能繼續發揮作用的是抗體 |
B、同一生物的不同細胞因細胞分化導致細胞器在數量上有區別但種類是相同的 |
C、藍藻與綠藻都能進行光合作用,但二者在結構上的主要區別是有無葉綠體 |
D、蛋白質的合成不一定要在核糖體上進行,例如哺乳動物的成熟紅細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、24小時內待測深度水體中生物需氧呼吸消耗的氧氣量是v mol/瓶 |
B、24小時內待測深度水體中生物光合作用產生的氧氣量是k mol/瓶 |
C、24小時內待測深度水體中生物需氧呼吸消耗的氧氣量是(k-v) mol/瓶 |
D、24小時內待測深度水體中生物光合作用產生的氧氣量是(k-v) mol/瓶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、遺傳物質的載體都是染色體,無氧呼吸的產物與人的相同 |
B、幼嫩種子能為果實發育提供生長素,還能提供大量促進果實成熟的物質 |
C、三種果實成熟的果肉細胞均含大液泡,其中貯存有豐富的有機物 |
D、三者均不含中心體,細胞均有葉綠體和細胞周期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、沒有DNA和染色體的復制 |
B、分裂過程中沒有出現紡錘體和染色體的變化 |
C、分裂過程中細胞核縊裂成兩個細胞核,因此子細胞中染色體減少一半 |
D、無絲分裂只發生在原核生物的細胞分裂中,有絲分裂只發生在真核生物的細胞分裂中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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