A、培養用具必須經過嚴格的滅菌處理,培養液則不需滅菌 |
B、培養酵母菌時,必須去除培養液中的溶解氧 |
C、從瓶中吸出培養液進行計數之前,不必搖勻培養瓶中的培養液 |
D、為了方便酵母菌計數,培養后期的培養液應先稀釋后再計數 |
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A、B步驟是觀察細胞質大小及細胞壁的位置 |
B、E步驟滴加的是清水 |
C、該實驗是觀察植物細胞的質壁分離與復原 |
D、實驗前后的處理形成了自身對照 |
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A、探究酵母菌細胞呼吸的方式 |
B、觀察DNA和RNA在細胞中的分布 |
C、觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂 |
D、低溫誘導植物染色體數目的變化 |
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A、若乙種群為害蟲,則在t4時防治效果最佳 |
B、t3~t5時間內甲、乙兩種群的年齡組成不同 |
C、t1~t2時間內甲種群出生率大于死亡率 |
D、t4時,甲的種群密度最小,乙的種群密度最大 |
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A、核輻射可能會導致細胞分裂間期DNA的復制出錯,這種變異一定能遺傳給后代 |
B、核輻射可能導致染色體上某些基因的缺失,這種變異屬于基因突變 |
C、核輻射可能導致細胞癌變,只要1個基因突變就會導致細胞癌變 |
D、核輻射增加細胞癌變的幾率,癌細胞在細胞免疫作用下死亡,屬于細胞凋亡 |
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A、提取光合色素時研磨應緩慢且充分 |
B、觀察細胞質壁分離常選擇紫色洋蔥外表皮 |
C、探究酶的專一性實驗中對照組不需要加酶 |
D、檢測生物組織中還原糖的理想材料是番茄果汁 |
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A、若基因1~8中只有一個是控制核糖體蛋白質合成的基因,則該基因最有可能是基因2 |
B、圖中7種細胞的遺傳物質是相同的 |
C、圖中7種細胞理論上都具有全能性,經合適條件誘導可在生物體內實現全能性 |
D、此圖可用于說明細胞分化的本質 |
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A、a曲線代表的生物可能是消費者或分解者 |
B、b、c可以說是生態系統的基石 |
C、b的細胞結構中可能沒有葉綠體 |
D、b曲線代表的生物可能是任何一種生產者 |
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