A、甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,則它的分子式是C5H11O2NS |
B、分子式為C63H105O45N17S2的多肽鏈化合物中,最多含有的肽鍵數目是16個 |
C、兩個氨基酸脫水縮合過程中失去的H2O中的氧來源于羧基 |
D、翻譯獲得的肽鏈時,就已經具有了生物活性 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、探究酵母菌細胞呼吸的方式 |
B、觀察DNA和RNA在細胞中的分布 |
C、觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂 |
D、低溫誘導植物染色體數目的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若基因1~8中只有一個是控制核糖體蛋白質合成的基因,則該基因最有可能是基因2 |
B、圖中7種細胞的遺傳物質是相同的 |
C、圖中7種細胞理論上都具有全能性,經合適條件誘導可在生物體內實現全能性 |
D、此圖可用于說明細胞分化的本質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、沒有出現紡錘體,但有染色體的變化 |
B、沒有染色體的變化,但有紡錘體的出現 |
C、有遺傳物質的復制,無紡錘體的出現 |
D、無遺傳物質的復制,也無紡錘體的出現 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、富營養的廢水流入河流,造成河流溶氧量低,不利魚蝦生存 |
B、河流上游水流湍急,水中溶氧量高,藻類過渡繁殖,魚蝦成群 |
C、河流中游因河流中的魚蝦減少,因此藻類大量生長 |
D、河流下游污染嚴重,連細菌都難以生存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a曲線代表的生物可能是消費者或分解者 |
B、b、c可以說是生態系統的基石 |
C、b的細胞結構中可能沒有葉綠體 |
D、b曲線代表的生物可能是任何一種生產者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單倍體的染色體數是該物種體細胞的
| ||
B、體細胞中含有兩個染色體組的個體一定是二倍體 | ||
C、六倍體小麥花粉離體培養成的個體是三倍體 | ||
D、三倍體無籽西瓜是單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、營養級的數目增加 |
B、每年同化的太陽能增加 |
C、群落的結構復雜化 |
D、非生物的有機物質(生物的遺體或脫落物)減少 |
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