A、沒有出現紡錘體,但有染色體的變化 |
B、沒有染色體的變化,但有紡錘體的出現 |
C、有遺傳物質的復制,無紡錘體的出現 |
D、無遺傳物質的復制,也無紡錘體的出現 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP水解釋放的能量可轉化為光能、電能等 |
B、細胞內多個基因發生突變,細胞就轉化成癌細胞 |
C、在含適量DNA酶和S型菌DNA的培養基中,R型菌不能轉化為S型菌 |
D、目的基因導入受體細胞,并在細胞內維持穩定和表達的過程稱為轉化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用姬小蜂進行生物防治應作全面評估和監測 |
B、引進姬小蜂后可降低本地椰心葉甲的環境容納量 |
C、姬小蜂引進本地后其種群增長曲線呈“J”型 |
D、引進本地的姬小蜂會與椰心葉甲共同進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、群落的物種構成不斷發生變化 |
B、只存在生物與生物之間的相互作用 |
C、物種總數起始增多然后趨于穩定 |
D、成熟階段總生產量與總呼吸量相對穩定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④ | B、①③ | C、②③ | D、①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,則它的分子式是C5H11O2NS |
B、分子式為C63H105O45N17S2的多肽鏈化合物中,最多含有的肽鍵數目是16個 |
C、兩個氨基酸脫水縮合過程中失去的H2O中的氧來源于羧基 |
D、翻譯獲得的肽鏈時,就已經具有了生物活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉運RNA、抗體、載體蛋白發揮相應作用后,不能繼續發揮作用的是抗體 |
B、同一生物的不同細胞因細胞分化導致細胞器在數量上有區別但種類是相同的 |
C、藍藻與綠藻都能進行光合作用,但二者在結構上的主要區別是有無葉綠體 |
D、蛋白質的合成不一定要在核糖體上進行,例如哺乳動物的成熟紅細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、遺傳物質的載體都是染色體,無氧呼吸的產物與人的相同 |
B、幼嫩種子能為果實發育提供生長素,還能提供大量促進果實成熟的物質 |
C、三種果實成熟的果肉細胞均含大液泡,其中貯存有豐富的有機物 |
D、三者均不含中心體,細胞均有葉綠體和細胞周期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、正在發生質壁分離的細胞原生質的重量與時間的關系 |
B、酵母菌無氧呼吸強度與氧氣濃度之間的關系 |
C、光合作用速率隨二氧化碳濃度變化而發生的變化 |
D、細胞衰老過程中,細胞中自由水含量的變化 |
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