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4.下面記錄了對玉米籽粒的處理方法和觀察到的實驗結果,根據該實驗可以推測(  )
實驗處理
將玉米籽粒浸泡一定時間,從中央切開后用稀釋的紅墨水染色.

將浸泡后的玉米種子煮熟,從中央切開后用稀釋的紅墨水染色.
實驗現象胚細胞著色淺胚細胞著色深
A.細胞膜具有選擇透過性B.活細胞膜具有選擇透過性
C.細胞膜具有全透性D.紅墨水容易進出玉米細胞

分析 細胞膜的功能:1、將細胞與外界環境分開;2、控制物質進出細胞;3、進行細胞間的物質交流.

解答 解:分析實驗可知,該實驗為一組對照實驗,實驗的自變量為“種子是否有活性”,應變量為“胚體細胞的著色程度”.
由實驗結果可知,活細胞的胚細胞著色非常淺,說明活細胞中紅墨水不易通過質膜進入細胞,由此證明:活細胞質膜具有控制物質進出細胞的作用.
故選:B.

點評 本題考查細胞膜功能的相關知識,意在考查學生的分析能力和判斷能力,要求考生能夠運用對照實驗的原則分析實驗,進而得出正確的實驗結論.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東汕頭金山中學高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關細胞及細胞學說的敘述,正確的是

A.小麥細胞和發菜細胞的結構有差異,不具有統一性

B.原核細胞構成的原核生物都是營腐生和寄生生活的異養生物

C.原核細胞沒有核膜,結構也比較簡單,所以不具有多樣性

D.細胞學說主要揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省西安市高二10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是反射弧示意圖,其中E表示感受器,以下敘述中正確的是

A.①處進行電刺激,則在A、E兩處均能測到膜電位變化

B.②處進行電刺激,則該處膜內電位將由正電位變為負電位

C.②處進行電刺激,則B處將會出現興奮傳導現象

D.①處進行電刺激,能引起C處釋放神經遞質

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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省棗陽市高三8月模擬考試理生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于細胞結構和功能的說法中,正確的是

A.神經細胞有細胞周期

B.真核細胞內的mRNA都是在細胞質中合成的

C.葡萄糖、RNA、蛋白質都可以在葉綠體中合成

D.所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關

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科目:高中生物 來源:2015年河南南陽部分示范高中(五校)高三第一次聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下有關變異的敘述,正確的是( )

A.用普通二倍體西瓜培育出四倍體西瓜,再用普通二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉,則四倍體植株上會結出三倍體無子西瓜

B.基因重組所產生的新基因型不一定會表達為新的表現型

C.基因重組導致雜合子Aa自交后代出現性狀分離,產生新的基因

D.花藥離體培養過程中,基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發生

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.豚草是原產北美的植物,據調查在江蘇.浙江.北京.上海等19個省市頻頻發現.課外小組的同學對某地區路旁的一片閑散地的部分植物的種群密度連續進行了五年的凋查,部分結果如下表所示(單位:株/m2).下列有關敘述中,錯誤的是(  )
年份20012002200320042005
豚草0.30.61.11.52.3
狗尾草10.09.286.85.5
龍葵3.02.00.400
A.在豚草等植物的調查中應該采取樣方法
B.在進行種群密度調查時應特別注意隨機取樣
C.調查結果表明該地區的植物群落的豐富度在減少
D.可以推測該地區動物的豐富度將會增加

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖表示人體的某反射弧模式圖,請據圖回答下列問題.
(1)該圖中,①是神經中樞,②是傳入神經,③是傳出神經.
(2)結構⑤是感受器,能接受刺激并產生興奮,結構④是效應器,是由傳出神經末梢及其支配的肌肉或腺體組成的.
(3)切斷②,刺激③,效應器能(能、不能)做出反應,切斷③,刺激②,效應器不能做出反應.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.某蛋白質由m條肽鏈、n個氨基酸組成,在其脫水縮合的過程中,脫掉的水分子數為(  )
A.m-1B.n-1C.m-nD.n-m

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖表示興奮在反射弧中的傳導和傳遞過程的模式圖,回答有關問題:
(1)甲圖中①-⑤代表反射弧的組成部分,其中效應器是⑤(填序號),效應器由運動神經末梢和相關的肌肉、腺體組成.
(2)若在甲圖中①處給予適宜刺激,興奮可傳至效應器引起反應,則電流表A的偏轉情況是兩次偏轉,方向相反,電流表B的偏轉情況是兩次偏轉,方向相反,若在甲圖中的④處給予適宜刺激,電流表A、B的偏轉情況分別是A不偏轉,B偏轉一次.
(3)乙圖中代表未受刺激時的膜電荷分布是①(填標號),形成此電荷分布的原因與K+離子的跨膜運輸有關.乙圖中能產生局部分電流的是②(填標號).
(4)若丙圖中釋放的③可以促進Cl-進入細胞,則會引起下一個神經細胞抑制(興奮/抑制).
(5)若在丙圖所示的⑤結構中給予某種藥物,再刺激甲圖中①,發現電流表B不偏轉,但發現丙圖⑤當中的神經遞質的量與給予藥物之前的反應相同,說明該藥物是抑制了⑦(用圖中的標號表示)的功能.

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