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5.某品系的鼠毛色灰色和黃色是一對相對性狀,科學家進行了大量的雜交實驗得到了如下結果,由此推斷錯誤的是(  )
雜交組合親本后代
灰色×灰色灰色
黃色×黃色$\frac{2}{3}$黃色,$\frac{1}{3}$灰色
灰色×黃色$\frac{1}{2}$黃色,$\frac{1}{2}$灰色
A.甲組灰色親本為純合子
B.乙組結果可判斷鼠的黃色毛基因是顯性基因
C.乙組后代黃色毛鼠既有雜合子也有純合子
D.鼠毛色這對相對性狀的遺傳符合基因的分離定律

分析 由雜交組合乙可知,黃色個體之間交配,后代發生性狀分離,出現黃色和灰色,因此黃色對灰色是顯性性狀,親代黃色個體是雜合子,子代中黃色:灰色=2:1,而不是3:1,說明顯性純合致死.

解答 解:A、由分析知,灰色是隱性性狀,因此灰色都是純合子,A正確;
B、由分析可知,乙組可以判斷黃色是顯性性狀,因此鼠的黃色毛基因是顯性基因,B正確;
C、由分析可知,控制黃色基因顯性純合致死,因此黃色鼠都是雜合子,C錯誤;
D、鼠的毛色的基因是等位基因,遵循分離定律,D正確.
故選:C.

點評 本題旨在考查學生理解基因分離定律的實質,學會根據子代表現型及比例推測顯隱性關系、親本基因型及性狀偏離比現象.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.關于施萊登和施旺建立的細胞學說的內容和意義,下列說法正確的是(  )
A.細胞是一個有機體,一切生物都是由細胞發育而來的
B.細胞有它自己的生命,又對生物整體的生命過程起作用
C.細胞學說揭示了細胞和生物體結構的統一性和多樣性
D.細胞通過分裂產生新細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.將長勢相同的小麥幼苗分成若干等份,在不同的溫度下先暗處理1h,測得其干重即葡萄糖的量(單位g)的變化如甲曲線所示;再分別置于同一光照強度下照射1h后,測得其干重與暗處理前的變化如乙曲線.請據圖回答:

(1)小麥葉肉細胞內呼吸酶的最適溫度約為29℃,D點時葉肉細胞內產生ATP的場所是細胞質基質和線粒體.
(2)A點和B點實際(真正)光合作用速率分別為5g/h、9 g/h.
(3)29℃時,光照10小時其余黑暗,一晝夜小麥通過光合作用積累的葡萄糖量為18 g.
(4)增施氮肥能促進光能的吸收和轉化,從影響光合作用的內在因素分析,最可能是葉綠素含量增加.
(5)小麥在停止供水和恢復供水條件下,氣孔開度(即氣孔開放程度)與光合速率的變化如圖2所示,在溫度、光照相同的條件下,圖中A點與B點相比,B點光飽和點低,其主要原因是B氣孔開度降低,CO2吸收減少.停止供水一段時間后,葉片發黃,此時類囊體結構破壞,提供給暗反應的[H]和ATP 減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是某物質跨膜運輸的過程示意圖,■、●分別代表兩種不同的物質①、②.下列說法正確的是(  )
A.細胞膜載體蛋白中運輸①的不能運輸②
B.氧氣濃度越高,物質①的運輸速度越快
C.溫度越高,物質①的運輸速度越快
D.物質①的運輸需要載體蛋白的協助,屬于協助擴散

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.關于人體激素的敘述,錯誤的是(  )
A.腎上腺素發揮作用后被滅活
B.激素在人體內含量低,但有高效的生物催化作用
C.激素調節過程中存在反饋調節
D.對血樣中相關激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖是人體產生情緒壓力時腎上腺皮質、腎上腺髓質受下丘腦調節的模式圖,請分析回答:
(1)從反射弧的角度看,腎上腺髓質屬于效應器的一部分(效應器).研究發現,激素d分泌量的上升能使血糖升高,這是由于激素d能促進肝細胞中肝糖原的分解所致.此外,人體內還存在著能使血糖降低的激素,分泌該激素的細胞是胰島B細胞.
(2)人感染病毒后有發熱癥狀的出現,原因之一是下丘腦中的體溫調節中樞受刺激,使有關腺體分泌的激素甲狀腺和d激素的含量增加,導致產熱增加.人飲較多水后,血漿滲透壓會降低,刺激下丘腦中的滲透壓感受器,使垂體釋放抗利尿激素的量減少,導致排尿增加,利于毒素排出體外.
(3)下丘腦對激素c分泌的調節與下丘腦對甲狀腺激素分泌的調節相似,由此推斷,當激素a的分泌量上升時,激素c的分泌量會上升;而健康人體內激素c的濃度不會持續升高,其原因是激素c反饋抑制下丘腦和垂體的活動.
(4)研究發現,激素c能抑制T(或T淋巴)細胞合成和釋放淋巴因子,使B淋巴細胞的增殖和分化受阻,導致人在情緒壓力大并且得不到緩解的情況下,免疫力會有所下降.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.圖甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內氣體體積的變化可根據毛細刻度管內紅色液滴的移動距離測得.在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示.圖丙為葉肉細胞中有關細胞器的結構模式圖.植物葉片的呼吸速率不變.

(1)標記實驗開始時毛細刻度管中液滴所在位置如甲圖所示.實驗時,當光照強度由0漸變為2.5千勒克斯時(不同光照強度照射的時間均等),液滴所在位置應在實驗初始標記的左側位置處.
(2)對葉片來說,光照強度為10千勒克斯時對應圖丙中存在的箭頭有(填字母)abcd.當光照強度由0-20千勒克斯的變化中,圖甲中的CO2緩沖液的PH值先降低后升高.
(3)當光照強度為15千勒克斯時,葉片1小時光合作用產生的氣體量為200毫升.
(4)為了防止無關因子對實驗結果的干擾,本實驗還應設置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區別是新鮮葉片改為等量的經消毒的死葉片.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.某生物小組利用圖1裝置培養某植株幼苗,通過測定不同時段密閉玻璃罩內幼苗的O2釋放速率來測量光合速率,結果如圖2所示.請據圖回答:

(1)植物根尖細胞對培養液中不同無機鹽離子的吸收具有選擇性,吸收速率也不相同,原因是細胞膜上載體的種類和數量不同.若用缺鎂的完全培養液培養,葉肉細胞內葉綠素合成減少,從而影響植物對光的吸收.
(2)在光下,根尖細胞內合成[H]的場所有細胞質基質、線粒體基質.
(3)曲線中t1~t4時段,玻璃罩內CO2濃度最高點是t2;t4時補充CO2,此時葉綠體內C5的含量降低.
(4)根據測量結果t4時玻璃罩內O2的量與t0時相比增加了256mg,此時植株積累葡萄糖的量為240 mg.若t5時溫度升高至35℃,植株光合速率的變化是降低(升高/不變/降低).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.下列是有關基因工程和細胞工程的問題,請據圖分析回答.
科學家通過基因工程,成功培育出能抗棉鈴蟲的棉花植株--抗蟲棉,其過程大致如圖所示.

(1)細菌的基因之所以能“嫁接”到棉花細胞內,原因是組成細菌和植物的DNA分子的空間結構和化學組成相同
有互補的堿基序列.
(2)上述過程中,將目的基因導入棉花細胞內使用了農桿菌轉化法,這種導入方法較經濟、有效.目的基因能否在棉株體內穩定維持和表達其遺傳特性的關鍵是目的基因是否插入到受體細胞染色體DNA上,還需要通過檢測才能知道,檢測采用的方法是DNA分子雜交技術.
(3)某棉農在食用該抗蟲棉種子壓榨的棉籽油炒芹菜后,出現鼻塞流涕,皮膚騷癢難忍癥狀.停用一段時間后這些癥狀會自然消失,該現象很可能是過敏反應.

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