分析 分析:根據題意和圖示分析可知:情緒壓力→下丘腦→腎上腺髓質,使之分泌減少d,引起壓力的短期效應.
根據題意和圖示分析可知:情緒壓力→下丘腦→促腎上腺皮質激素釋放激素→垂體→促腎上腺皮質激素→腎上腺皮質激素,引起壓力的長期效應.
解答 解:(1)人體的內分泌腺可以看做神經調節過程中反射弧的效應器的一部分,從圖中可以看出腎上腺髓質部分直接受中樞神經系統的調節;由于激素d能促進血糖升高,且肝細胞膜上有激素d的特異性受體,故激素d能促進肝糖原的分解,從而使血糖升高;胰島B細胞能分泌胰島素,胰島素是唯一降糖的激素.
(2)人感染病毒后有發熱癥狀的出現,原因之一是下丘腦中的體溫調節中樞受刺激,使有關腺體分泌的甲狀腺激素和d激素的含量增加,導致產熱增加.人飲較多水后,血漿滲透壓會降低,刺激下丘腦中的滲透壓感受器,使垂體釋放抗利尿激素的量減少,導致排尿增加,利于毒素排出體外.
(3)從圖中可以看出,下丘腦對激素c的調節屬于分級調節,因此當激素a分泌增多時,會引起激素c的分泌增多,當激素c含量過多時,又會抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這屬于(負)反饋調節.
(4)B淋巴細胞的增殖和分化受淋巴因子的影響,而淋巴因子是由T淋巴細胞分泌的,因此長期處于情緒壓力狀態下,免疫能力會降低.
故答案為:
(1)效應器的一部分(效應器) 肝糖原的分解 胰島B細胞
(2)甲狀腺 滲透壓感受器 減少
(3)上升 激素c反饋抑制下丘腦和垂體的活動
(4)T(或T淋巴) 淋巴因子
點評 本題考查神經調節、體液調節和免疫調節的綜合知識,意在考查考生識圖能力和理解所學知識的能力,屬于中檔題.解題關鍵是①理解下丘腦對激素c分泌的調節與對甲狀腺激素分泌的分級調節類似;②結合圖形分析激素調節過程.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都屬于無性生殖能保持母本性狀 | B. | 都可以發生基因突變 | ||
C. | 都充分體現了體細胞的全能性 | D. | 都不會發生基因重組和變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲的產熱量>丙的產熱量 | B. | 乙的耗氧量<丁的耗氧量 | ||
C. | 甲的產熱量=甲的散熱量 | D. | 丙的產熱量=丙的散熱量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
雜交組合 | 親本 | 后代 |
甲 | 灰色×灰色 | 灰色 |
乙 | 黃色×黃色 | $\frac{2}{3}$黃色,$\frac{1}{3}$灰色 |
丙 | 灰色×黃色 | $\frac{1}{2}$黃色,$\frac{1}{2}$灰色 |
A. | 甲組灰色親本為純合子 | |
B. | 乙組結果可判斷鼠的黃色毛基因是顯性基因 | |
C. | 乙組后代黃色毛鼠既有雜合子也有純合子 | |
D. | 鼠毛色這對相對性狀的遺傳符合基因的分離定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| 基因存在情況 | 基因表達情況 | ||||||
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
胰島A細胞 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||
眼晶狀細胞(胚胎中) | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||
神經細胞 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
A. | 甲基因可能是控制胰島素合成的基因 | |
B. | 丁基因可能是控制呼吸酶合成的基因 | |
C. | 三種細胞不同的根本原因是細胞中的基因選擇性表達 | |
D. | 三種細胞都有甲、乙、丙、丁四種基因的根本原因是人體細胞都來源于同一個受精卵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交組合一 | P:剛毛(♀)×截毛(♂)→F1全剛毛 |
雜交組合二 | P:截毛(♀)×剛毛(♂)→F1剛毛(♀):截毛(♂)=1:1 |
雜交組合三 | P:截毛(♀)×剛毛(♂)→F1截毛(♀):剛毛(♂)=1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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