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3.生物學是一門以實驗為基礎的自然科學,下列與教材實驗有關的敘述,正確的是(  )
A.用健那綠和吡羅紅混合染色劑將口腔上皮細胞染色,可觀察DNA和RNA在細胞中的分布
B.CuSO4在“檢測生物組織中的還原糖”和“檢測生物組織中的蛋白質”中的作用相同
C.濃硫酸為溴麝香草酚藍與酒精的顯色反應創造酸性環境條件
D.探究溫度對酶活性的影響時,酶與底物應該先在預設溫度下保溫后再混合,保證反應開始的時候便達到預設溫度,從而避免了對實驗的干擾

分析 1、生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應.
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.
2、酶的生理作用是催化.酶具有高效性、專一性,酶的作用條件較溫和,過酸、過堿或溫度過高,會使酶的空間結構遭到破壞,使酶永久失活.

解答 解:A、用甲基綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細胞中的分布,A錯誤;
B、硫酸銅與氫氧化鈉反應生成具有氧化性的氫氧化銅與醛基發生氧化還原反應,在“檢測生物組織的蛋白質”中的作用與肽鍵結合,所以硫酸銅在兩個實驗中作用不同,B錯誤;
C、溴麝香草酚藍溶液鑒定的是二氧化碳,鑒定酒精用酸性的重鉻酸鉀,C錯誤;
D、探究溫度對酶活性的影響時,酶與底物應該先在預設溫度下保溫后再混合,保證反應開始的時候便達到預設溫度,從而避免了對實驗的干擾,D正確.
故選:D.

點評 本題著重考查了生物組織中化合物的鑒定實驗的有關知識,屬于考綱識記層次的考查,只有學生熟記實驗流程以及試劑的作用即可正確作答.此類試題,要求學生熟練掌握課本中的基礎實驗,保持實驗目的、原理、操作步驟等.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下面有關ATP和ADP的描述中,正確的是(  )
A.ATP的結構簡式為A-P-P~P
B.ATP在酶的作用下,可以再加上一個Pi,儲存能量
C.ATP和ADP的相互轉化需要酶參加
D.ATP與ADP的相互轉化反應中物質和能量都是可逆的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.青蒿素是從植物黃花蒿莖葉中提取的有過氧基團的倍半萜內酯藥物,能夠控制瘧疾挽救了數百萬人的生命.

(1)從青蒿中提取青蒿素的方法是以萃取原理為基礎,根據圖中的裝置,從青蒿中提取揮發油的方法用水蒸氣蒸餾法提取,其理由是揮發油具有易揮發、難溶于水、化學性質穩定的性質.
(2)如果蒸餾過程中不進行冷卻,則揮發油提取量會下降,原因是部分揮發油會隨水蒸氣揮發而流失.
(3)當蒸餾瓶中的水和原料一定時,蒸餾過程中,影響揮發油提取量的主要因素有蒸餾時間和蒸餾溫度.當原料量等其他條件一定時,提取量隨蒸餾時間的變化趨勢是一定的時間內提取量隨蒸餾時間的延長而增加,一定時間后提取量不再增加.
(4)其工藝為:投料一加水一蒸餾一冷卻一油水分離一揮發油:

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關實驗的敘述正確的是(  )
A.制作小生態瓶時,應定時向瓶內通氣,保證生物的有氧呼吸
B.研究土壤中小動物類群的豐富度時,宜采用標志重捕法
C.探究胚芽鞘的感光部位,可將胚芽鞘分別置于單側光和無光環境中進行實驗
D.摩爾根以果蠅為實驗材料通過假說-演繹法證明了“基因在染色體上”

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.為了研究A和B兩個植物物種對溫度變化的反應,科學家將這兩種植物的葉片以不同的溫度處理,然后測定其光合作用和呼吸作用的速率,對照實驗則在30℃進行.研究結果如圖所示:

(1)據圖所知超出55°C時,物種A的呼吸作用便會受抑制?多余空格
(2)對兩個物種而言,哪個過程(光合作用還是呼吸作用)對溫度較為敏感?光合作用.
(3)指出在高溫時導致光合作用和呼吸作用受抑制的兩個原因.①氣孔在高溫時關閉,影響氣體交換;②高溫使光合作用及呼吸作用中的酶變性.
(4)指出導致物種B受熱致死的臨界溫度.舉出一項實驗證據支持你的答案.52℃在這一溫度呼吸作用速率會降至零,顯示細胞死亡.
(5)水果和蔬菜在生長季節內長期處于不致死的高溫影響下,甜度會較低.參考本研究的結果,解釋產生這種現象的生理礎.在不致死的高溫下,光合作用速率下降,呼吸作用速率較高,糖的凈產量減少,故蔬菜、水果儲存的糖份較少.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.某次地震后,工作人員對損毀的某自然保護區進行系統的恢復工程.自然保護區恢復過程中,能量流動的關系如圖〔單位為103 kJ/(m2•a)〕.

請回答下列問題:
(1)保護區生態恢復過程中群落經歷了次生演替,環境條件適宜時,其將發展到森林階段.
(2)據圖可知,流經該生態系統的總能量為1.29×105kJ/(m2•a).能量在第二營養級到第三營養級的傳遞效率為15.6%(百分數表示,保留1位小數).
(3)伴隨著能量的輸入,碳元素以CO2形式進入生物群落,這體現出生態系統中能量是物質循環的動力.
(4)自然保護區恢復過程中,對珍稀野生動物的保護是重中之重,必須盡快改善其棲息環境以提高其K值(環境容納量),從而提高珍稀動物的種群數量.此外,保護區風景秀麗,對其合理的開發可陶冶人的情操,這體現了生物多樣性的直接價值.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.通過下列生物實驗操作能達到實驗目的是(  )
A.在植物體細胞雜交中加入滅活的病毒誘導原生質體融合
B.在接種酵母菌的新鮮葡萄汁中通入無菌空氣制作果酒
C.研究溫度對酶活性的影響時將酶和反應物分別保溫后再混合
D.鑒定DNA時向DNA溶液中加入二苯胺搖勻后觀察溶液顏色變化

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

12.生物興趣小組對某植物開展了一系列的生理學研究:
(1)將植物種子放置在光照條件下,給予5℃、10℃、15℃、20℃、25℃、30℃的溫度處理,種子的萌發率分別為0、32.5%、91.5%、94%、97.5%、39%;而在黑暗條件下,萌發率分別為0、0.5%、1.0%、0.5%、1.0%、0.5%,據此實驗可知,戶外播種時應選擇薄(厚、薄)沙土覆蓋在該植物種子上.若想進一步探究種子的最適萌發溫度,應選擇的溫度范圍為20℃~30℃.
(2)若用培養液培養植物,要定時更換培養液,目的是避免根進行無氧呼吸產生酒精毒害根細胞,影響根通過主動運輸方式吸收無機鹽.
(3)探究不同光照強度對植物釋放氣體的影響,結果如圖.當光照強度為4klx時,植物產生的O2量為4mol•m-2•h-1,此時若適當提高環境中的CO2濃度,保持光合速率不變,則應該降低(增加或降低)光照強度.光照強度直接影響光合作用的光反應階段,從而為暗反應提供ATP和[H].若將實驗中的自然光改為綠光,段時間內C3和C5的變化將是增加、減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.近年來,一些城鎮、社區修建了人工湖泊,以改善居民生活環境.圖是某新建人工湖泊的生物類群關系,請回答下列問題:
(1)該湖泊生態系統食物鏈有6條,魚類與貝類關系是既競爭又捕食.
(2)有的湖泊中藻類雖然得到了有效控制,但湖中水草卻瘋長了,并帶來負面影響,下列控制水草瘋長不合理的措施是②③.
①打撈水草,開發利用    ②引水稀釋. ③使用除草劑    ④控制污水排入.

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