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3．關(guān)于來自同一人體的神經(jīng)元、吞噬細胞、卵細胞和胰島B細胞的敘述正確的是（　　）
A．因為來自同一人體，所以各細胞的基因都相同
B．雖然各細胞的形態(tài)、大小和生理功能不同，但細胞中含量最多的化合物是相同的
C．因為各細胞的形態(tài)、大小和生理功能不同，所以細胞中的RNA種類都不相同
D．因為各細胞的形態(tài)、大小和生理功能不同，所以細胞中的細胞器種類都不相同

分析 細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，多細胞生物個體發(fā)育過程就是細胞的分裂和分化過程，如斷尾壁虎長出新尾巴、砍伐后的樹樁上長出新枝條、造血干細胞的形成等．

解答 解：A、卵細胞是經(jīng)過減數(shù)分裂得到的，細胞中的基因只有體細胞的一半左右，因此與其它體細胞基因不一定相同，A錯誤；
B、根據(jù)細胞分化的定義，各細胞的形態(tài)、大小和生理功能不同，但是細胞中含量最多的化合物都是水，B正確；
C、分化的細胞中也具有相同的RNA，如tRNA種類都是完全相同的，C錯誤；
D、這些動物細胞中的細胞器種類都是相同的，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查了細胞分化的有關(guān)知識，要求考生能夠識記細胞分化的概念和原因，識記水是細胞中含量最多的化合物，明確不同細胞中mRNA種類可能存在區(qū)別，但是tRNA的種類是相同的．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016屆遼寧大連第二十高級中學高三期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變的敘述，不正確的是

A．細胞總體的衰老導致個體的衰老，但細胞衰老不等同于有機體的衰老

B．體內(nèi)正常細胞的壽命受分裂次數(shù)的限制，細胞增殖不受環(huán)境影響

C．通過細胞分化，使細胞的種類越來越多

D．癌細胞是畸形分化造成的，促進細胞凋亡可以治療癌癥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．玉米（2N=20）是遺傳學研究的常用材料，決定玉米籽粒有色（C）和無色（c）、淀粉質(zhì)（ Wx）和蠟質(zhì)（wx）的基因位于9號染色體上，結(jié)構(gòu)異常的9號染色體一端有染色體結(jié)節(jié)，另一端有來自8號染色體的片段（如圖）．科學家利用玉米染色體的特殊性進行了如圖所示的研究．下列說法正確的是（　　）
A．圖中結(jié)構(gòu)異常的染色體的變異來源屬于基因重組
B．玉米基因組計劃需要測定11條染色體上的DNA的堿基序列
C．圖中所示的母本在減數(shù)分裂形成配子時，這兩對基因所在染色體可發(fā)生聯(lián)會
D．若圖中所示的親本雜交，F(xiàn)1有四種表現(xiàn)型且出現(xiàn)了表現(xiàn)型為無色蠟質(zhì)的個體，說明親代初級精母細胞發(fā)生了交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．羊草是內(nèi)蒙草原上的一種優(yōu)質(zhì)牧草．圖甲表示羊草葉肉細胞在強光照及胞內(nèi)O2/CO2值增大時，葉肉細胞吸收O2并釋放CO2，此過程稱為“光呼吸”，用以區(qū)別發(fā)生在線粒體中的呼吸作用（暗呼吸）．圖乙是羊草種群能量流動過程的框圖模型．請據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中C3→C5的過程稱為C3的還原．需要多種酶及光反應提供[H]、ATP．
（2）圖甲中C5→C3有兩個生理過程，一是CO2的固定，一是光呼吸．研究表明，光呼吸使光合速率降低了
30%，分析C5→C3的途徑，理論上可通過提高CO2濃度或降低O2濃度（降低葉肉細胞內(nèi)$\frac{{O}_{2}}{{CO}_{2}}$值）提高光合效率．
（3）在干旱初期，由于氣孔導度下降（開始關(guān)閉），光呼吸增強的原因是氣孔關(guān)閉導致CO2吸收減少，細胞內(nèi)$\frac{{O}_{2}}{{CO}_{2}}$比值上升；當光反應轉(zhuǎn)換的能量超過暗反應需要時會傷害細胞，光呼吸對細胞起到保護作用，原因是光呼吸可以消耗過剩的能量．
（4）長期干旱易導致蝗害的發(fā)生，持續(xù)控制蝗害最理想的措施是生物防治，在蝗害大面積發(fā)生地點，應急防治最有效的措施是化學防治（噴灑農(nóng)藥）．
（5）羊草種群同化的總能量是132.89kcal/m2d．其用于自身生長發(fā)育和繁殖的能量是66.69kcal/m2d．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．某生物興趣小組的同學總結(jié)了如圖所示的過程，其中①②③④表示不同的生理過程，結(jié)合所學的知識推斷下列敘述合理的是（　　）
A．④過程中，囊泡中的蛋白可以進入細胞核內(nèi)發(fā)揮作用
B．①過程表示基因的轉(zhuǎn)錄，結(jié)果是合成多條mRNA
C．線粒體中的蛋白質(zhì)不全是在細胞質(zhì)中合成的
D．分泌蛋白的合成不受基因控制

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．羊奶中乳白蛋白含量很低，科研人員嘗試利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將人乳白蛋白基因?qū)胙蚺咛サ某衫w維細胞核，進而培育轉(zhuǎn)基因克隆山羊．技術(shù)流程如下圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中①過程中使用的酶有限制酶、DNA連接酶．
（2）圖中②過程使用的方法是顯微注射技術(shù)．將導入成功的細胞核注入到③去核卵母細胞（必須體現(xiàn)出無核）構(gòu)成重組細胞，培養(yǎng)成早期胚胎，經(jīng)圖中④胚胎移植技術(shù)可培育成轉(zhuǎn)基因克隆山羊．
（3）與預期結(jié)果相反，轉(zhuǎn)基因克隆山羊的乳汁中乳白蛋白含量依然很低．為探究其原因，研究人員從（轉(zhuǎn)基因克隆山羊）乳腺細胞細胞中提取總RNA，然后以同位素標記的含有人乳白蛋白基因的DNA片段作為探針進行分子雜交，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒有出現(xiàn)雜交帶．
（4）研究人員對上述現(xiàn)象的解釋：可能由于人乳白蛋白基因首端（首端、尾端）無啟動子，從而不能進行轉(zhuǎn)錄．推測要使該基因在山羊乳腺細胞中表達，須將它與山羊乳腺蛋白基因的啟動子等調(diào)控組件重組起來，構(gòu)建基因表達載體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．甲、乙、丙三個生物興趣小組分別按如下三個流程進行課外探究活動，據(jù)此結(jié)合所學知識回答下列問題．
興趣小組甲  挑選葡萄→沖洗→榨汁→酒精發(fā)酵→果酒
興趣小組乙  植物組織→形成愈傷組織→長出叢芽→生根→試管苗
興趣小組丙  土壤取樣→梯度稀釋→接種于培養(yǎng)基→計數(shù)
（1）甲組同學生產(chǎn)果酒過程中將葡萄加工成果汁時，為提高果汁的產(chǎn)量和品質(zhì)，常加入適量的纖維素酶和果膠酶，這些酶能破壞植物細胞的細胞壁，若想重復利用這些酶，可采用固定化酶技術(shù)．后期發(fā)現(xiàn)所制作葡萄酒帶有一股醋酸味，可能的原因是酒精發(fā)酵后期有空（氧）氣進入了發(fā)酵瓶，同時反應溫度過高，導致醋酸桿菌大量繁殖并產(chǎn)生了醋酸．
（2）乙組同學欲按此原理生產(chǎn)碧玉蘭組培苗，此過程除營養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中加入植物激素（或生長素和細胞分裂素）．
（3）生物興趣小組丙欲按上述流程統(tǒng)計被苯酚污染的土壤中能高效降解苯酚的某菌株的數(shù)量．其流程中土壤樣品稀釋后應該采用稀釋涂布平板法接種于以苯酚為唯一碳源的培養(yǎng)基上．該組同學在稀釋倍數(shù)為104的培養(yǎng)基中測得平板上菌落數(shù)的平均值為30.4，則每毫升樣品中的菌落數(shù)是1.52×106個 （涂布平板時所用稀釋液的體積為0.2毫升）．實驗結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應該進行滅菌處理后，才能倒掉．
（4）研究表明，青蒿素易溶于丙酮、乙酸乙酯、氯仿，可溶于甲醇、乙醇、乙醚及石油醚，幾乎不溶于水．若另一興趣小組的同學想探究有關(guān)的實驗過程，應采用萃取法從植物黃花蒿中提取青蒿素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．人的糞便中含有雙歧桿菌，現(xiàn)有6個糞便樣品，已知每個樣品中的雙歧桿菌種數(shù)如圖14坐標系中最外圈所示．現(xiàn)用4種雙歧桿菌培養(yǎng)基（BLM、BSM、BS、BBL）對每個樣品進行分離培養(yǎng)，所分離出的雙歧桿菌種數(shù)如圖
所示．據(jù)圖判斷，篩選分離雙歧桿菌的最佳培養(yǎng)基是（　　）
A．BLMB．BSMC．BSD．BBL

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．高等哺乳動物受精后不久，受精卵開始進行細胞分裂．經(jīng)桑椹胚、囊胚、原腸胚和組織器官的分化，最后發(fā)育成一個完整的幼體，完成胚胎發(fā)育的全過程，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．此圖是胚胎發(fā)育過程中囊胚期示意圖，①②③依次稱之為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細胞團
B．③將來發(fā)育成胎兒的各種組織，②則發(fā)育為胎兒的胎膜和胎盤
C．高等哺乳動物胚胎發(fā)育中的細胞分化開始于囊胚期，終止于生命結(jié)束
D．進行胚胎分割時，應選擇原腸胚期的胚胎進行

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同步練習冊答案
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