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3.關于多倍體說法正確的是(  )
A.四倍體西瓜有種子
B.三倍體西瓜無子是因為它不能正常產生精子,也不能正常產生卵細胞
C.三倍體西瓜無子是因為它不能正常產生精子,但能正常產生卵細胞
D.種子站售的三倍體西瓜種子是從三倍體西瓜(果肉細胞有3個染色體組)中剖出來的

分析 普通西瓜為二倍體植物,即體內有2組染色體(2N=22),用秋水仙素處理其幼苗,令二倍體西瓜植株細胞染色體成為四倍體(4N=44),這種四倍體西瓜能正常開花結果,種子能正常萌發成長.然后用四倍體西瓜植株做母本(開花時去雄)、二倍體西瓜植株做父本(取其花粉授四倍體雌蕊上)進行雜交,這樣在四倍體西瓜的植株上就能結出三倍體的植株,在開花時,其雌蕊要用正常二倍體西瓜的花粉授粉,以刺激其子房發育成果實.由于胚珠不能發育為種子,而果實則正常發育,所以這種西瓜無子.

解答 解:A、四倍體西瓜是可育的,能夠進行正常的減數分裂,因此有種子,A正確;
B、三倍體西瓜無子由于同源染色體是奇數條,減數分裂時會發生聯會紊亂,因此它不能正常產生精子,也不能正常產生卵細胞,B正確;
C、三倍體西瓜無子既不能正常產生精子,也不能正常產生卵細胞,C錯誤;
D、三倍體西瓜中沒有種子,D錯誤.
故選:AB.

點評 本題以無籽西瓜為題材,考查了染色體變異的有關知識,要求考生能夠理解三倍體西瓜無籽的原因,能夠利用減數分裂解決相關問題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關生物學實驗的表述準確的是(  )
A.用健那綠染液對鹽酸水解后的根尖細胞染色,可觀察線粒體在根尖細胞中的分布
B.植物細胞質壁分離實驗中,與白色花瓣相比,采用紅色花瓣有利于實驗現象的觀察
C.低溫誘導植物染色體數目的變化實驗可選用洋蔥根尖成熟區細胞來觀察誘導效果
D.“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗中不需要預實驗處理

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.在下列各項實驗中,最終能證實基因的自由組合定律成立的是(  )
A.F1個體的自交實驗B.F1個體與隱性個體的測交實驗
C.不同類型純種親本之間的雜交實驗D.鑒定親本是否為純種的自交實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.回答下列關于草原生態系統的問題:
(1)草原上不同地段上分布著種類和密度不同的牧草,在水平方向上它們通常呈鑲嵌分布.
(2)蝗災已成為草原農牧業生產的重大危害之一.圖甲示研究者對草原上四種主要蝗蟲密度對牧草產量(牧草產量一牧草補償量一蝗蟲取食量)影響的實驗結果;圖乙 為農業部門對某次“亞洲小車蝗”的爆發和防治過程中種群密度的調查結果.

①由圖甲可知,該實驗的因變量是牧草產量,甲圖所示結果為研究者依據實驗結果建立的數學模型.當狹翅雛蝗密度為5頭/m2時,牧草產量增加,原因是牧草補償量大于蝗蟲取食量,說明蝗蟲只有達到一定量才會導致危害,因為生態系統具有自我調節能力(抵抗力穩定性).
②若圖乙是對蝗蟲的幼蟲跳蝻進行調查所獲得的結果,則該調查采用的方法是樣方法.為探究治理蝗災的最好措施,農業工作者在蝗災期間,分別采用了農藥防治和生物防治的方法.由圖乙可知,圖中abcd點是進行了農藥防治,隨農藥使用次數的增多防治效果變差;圖中e點是引入害蟲的天敵進行生物防治,使防治效果持久而穩定.
(3)嚴重的草原火災會破壞生態系統,但適當的“地面火”能燒掉枯枝落葉,加速生態系統的物質循環,還可使部分位置獲得更多光線,促進植物的光合作用,利于植被生長.火災后的草原演替的過程中,生物種類、數量及有機物含量的變化趨勢是增加(填“增加”、“減少”或“不變”).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖是有關甲、乙兩種遺傳病的家族遺傳系譜,下列分析判斷錯誤的是(  )
A.依據系譜圖可以確定甲病的遺傳方式,但不能確定乙病的遺傳方式
B.如果Ⅱ9不攜帶乙病致病基因,則Ⅲ11的乙病基因來自I2號個體
C.如果Ⅲ14攜帶有甲、乙病致病基因,則Ⅲ12是純合子的概率是$\frac{1}{6}$
D.如果Ⅲ14攜帶有甲、乙病致病基因,Ⅲ13與Ⅲ14生一個孩子患病的可能性是$\frac{11}{36}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.在下列選項中,沒有采用植物組織培養技術的一項是(  )
A.利用花藥離體培養得到單倍體植株
B.利用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗,得到多倍體植株
C.制造神奇的人工種子
D.利用細胞工程培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.為增加油菜種子的含油量,研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉運肽基因相連,導入油菜細胞并獲得了轉基因油菜品種.

(1)研究人員依據基因的已知序列設計引物,從陸地棉和擬南芥的基因文庫中獲取酶D基因和轉運肽基因,所含三種限制酶(ClaI、SacI、XbaI)的切點如圖所示.則用ClaⅠ和DNA連接酶處理兩個基因后,可得到A端與D端(填圖中字母)相連的融合基因.
(2)將上述融合基因插入如圖所示Ti質粒的T-DNA中,構建基因表達載體(或“重組質粒”)并導入農桿菌中.將獲得的農桿菌接種在含四環素的固體培養基上篩選培養得到含融合基因的單菌落,再利用液體培養基震蕩培養,可以得到用于轉化的侵染液.
(3)剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時間,此過程的目的是利用農桿菌將融合基因導入油菜細胞.
(4)進一步篩選后獲得轉基因油菜細胞,該細胞通過植物組織培養技術,可培育成轉基因油菜植株.用核酸分子雜交法在分子水平上可檢測轉基因油菜植株中的融合基因是否成功轉錄.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.甲圖表示某高等雄性動物在細胞分裂時的圖形,乙圖表示某種生物的細胞內染色體及DNA相對量變化的曲線圖.根據此曲線圖回答下列問題:(提示:8-13為有絲分裂)

(1)乙圖中代表DNA相對數量變化的曲線是A.
(2)乙圖中8處發生的生理過程叫受精作用.減數分裂和8處發生的生理過程對于維持每種生物前后代體細胞中染色體數目的恒定,對于生物的遺傳和變異,都是十分重要的.
(3)乙圖細胞內含有染色單體的區間是1-6和8-11.
(4)若該生物體細胞中染色體為20條,則一個細胞在4-5時期DNA數目為20條.
(5)四分體中的非姐妹染色單體 之間經常發生交叉換;同源染色體的分離發生在4(4或12).
(6)時期6與11的共同點是著絲點分裂.
(7)甲圖中A細胞是有絲分裂后期的細胞,A細胞有8條染色體,.有0條染色單體,有8個DNA分子.
(8)甲圖中B細胞中含有2對同源染色體共有2個四分體;甲圖中B細胞形成的子細胞是次級精母細胞,畫出B細胞形成的精細胞的細胞圖(畫2種細胞即可).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病,炭疽桿菌兩端截平、呈竹節狀排列,菌落呈卷發狀.采集疑似感染者的樣本,分離培養,獲得可疑菌落,再根據噬菌體的宿主專一性,通過實驗確診.實驗流程如圖所示.

(1)在微生物的實驗培養中,獲得純凈培養物的關鍵是防止外來雜菌的入侵,對配制的液體培養基等需采取高壓蒸汽滅菌;上述實驗所用液體培養基的碳源為有機碳(無機碳/有機碳).
(2)對照組與實驗組在35℃條件下同時培養6h后,若疑似患者被炭疽桿菌感染,則實驗組液體培養基的混濁度比對照組低(高/低),原因可能是噬菌體專一性侵染炭疽桿菌,使炭疽桿菌數量減少.
(3)炭疽桿菌兩端截平、呈竹節狀排列,菌落呈卷發狀.從生物進化的角度分析,這是自然選擇的結果;炭疽桿菌種群進化過程中,起主要作用的變異類型是基因突變.
(4)炭疽桿菌與人畜細胞的統一性表現在都有細胞膜、細胞質、核糖體、DNA等結構或物質(至少答兩點);對某些炭疽病,可用某些抗生素進行分次肌肉注射,主要是干擾細菌生命活動的重要環節(如細胞壁的形成等),這些抗生素對噬菌體能否起作用?否.

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