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8.在下列選項中,沒有采用植物組織培養技術的一項是(  )
A.利用花藥離體培養得到單倍體植株
B.利用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗,得到多倍體植株
C.制造神奇的人工種子
D.利用細胞工程培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株

分析 植物組織培養的過程:離體的植物組織,器官或細胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,愈傷組織再分化形成胚狀體,進一步發育植株(新植體).植物組織培養技術具有廣泛的應用:植物繁殖的新途徑(快繁技術、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細胞產物的工廠化生產.

解答 解:A、由配子直接發育的個體稱為單倍體,花藥中的花粉是植物的配子,所以采用花藥離體培養得到單倍體植株,A正確;
B、利用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗得到多倍體植株屬于自然生長過程,該過程中沒有采用植物組織培養技術,B錯誤;
C、人工種子是指通過植物組織培養得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,通過人工薄膜包裝得到的種子,可見該過程需要采用植物組織培養技術,C正確;
D、運用植物細胞工程的植物體細胞雜交技術可以培育出“番茄-馬鈴薯”雜種植株,D正確.
故選:B.

點評 本題考查植物組織培養及應用、多倍體育種、植物體細胞雜交,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列哪項不是“生物圈2號”給我們的啟示(  )
A.自然界給人類提供的生命支持服務是無價之寶
B.人類仍然沒有能力完全模擬出自然生態系統,人類只有一個生活地--地球
C.只要設計合理,地球毀滅時,人類可以在類似于“生物圈2號”的結構中生存
D.地球資源是有限的,照此浪費下去,人類早晚會遭殃

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.赫爾希和蔡斯于1952年所做的噬菌體侵染細菌的著名實驗進一步證實了DNA是遺傳物質.這項實驗獲得成功的原因之一是噬菌體(  )
A.侵染大腸桿菌后會裂解宿主細胞B.蛋白質可用32P放射性同位素標記
C.DNA可用15N放射性同位素標記D.只將其DNA注入大腸桿菌細胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關于某種生物的精子和卵細胞形成過程的比較,正確的是(  )
A.染色體的行為不同B.都有聯會形成四分體
C.子細胞的大小相同D.都要經過變形

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

3.關于多倍體說法正確的是(  )
A.四倍體西瓜有種子
B.三倍體西瓜無子是因為它不能正常產生精子,也不能正常產生卵細胞
C.三倍體西瓜無子是因為它不能正常產生精子,但能正常產生卵細胞
D.種子站售的三倍體西瓜種子是從三倍體西瓜(果肉細胞有3個染色體組)中剖出來的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.為了解決人類生存和環境保護問題,實現可持續發展,當下措施及途徑尚不可取的是(  )
A.發展生態農業,改變傳統的生產方式
B.利用現代生物技術,培育高產農作物新品種
C.大力發展“石油農業”,實現農業生產的高效益
D.城市生活垃圾要做到分類回收處理,實現廢物資源化利用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.我國珠江三角洲地區,為充分利用土地,創造了一種挖深魚塘、墊高基田、塘基植桑、塘內養魚的高效人工生態系統--桑基魚塘,如圖所示.據圖回答有關問題:
(1)生態工程遵循的基本原理有物質循環再生原理、物種多樣性原理、協調與平衡原理、整體性原理和系統學與工程學原理等.
(2)該生態工程能將蠶沙、蔗葉、濾泥等變成魚類的餌料,塘泥中的微生物能將有機物轉化成無機物,為甘蔗、桑樹的光合作用提供無機營養,這一過程實現了物質和能量的多級利用.
(3)蠶沙是蠶食桑葉后排泄出來的糞便,蠶沙富含粗蛋白質、粗脂肪、粗纖維等營養物質,是上等的肥料,也是豬、魚、羊的理想飼料.某種魚專以蠶沙為食,假設某一時間段蠶從上一個營養級固定的能量為1.5×105kJ,那么這部分能量最多有0kJ被這種魚所同化.
(4)該生態系統向外輸出的物質主要有蠶絲、魚、糖等.
(5)該生態系統與一般的自然生態系統相比較,抵抗力穩定性較低,所以需要人們不斷輸入物質與能量.
(6)桑基魚塘的生產方式與改造前的傳統耕作方式比較,主要的優點有減輕水患、提高經濟效益、減少環境污染等(至少答2點).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.豌豆的紫花和白花是一對相對性狀,這對相對性狀由等位基因A、a控制.表是豌豆花色的三個組合的遺傳實驗結果.請分析回答:
組合親本表現型F1的表現型和植株數目
紫花白花
紫花×白花409411
紫花×白花8070
紫花×紫花1240420
(1)從組合二或三可以推斷,豌豆的花色中,顯性性狀是紫花.
(2)請寫出組合一親本基因型:紫花Aa;白花aa.
(3)組合一中F1紫花植株基因型與組合二中F1紫花植株基因型相同的概率為100%(或1).
(4)上述豌豆花色的遺傳遵循基因分離定律.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(A:出現色素,AA和Aa的效應相同),該花的顏色隨細胞液pH降低而變淺.其基因型與表現型的對應關系如表.
基因型A_BbA_bbA_BB、aa_
表現型粉色紅色白色
(1)B基因控制合成的蛋白質可能位于液泡膜上,該蛋白質的作用是將H+運輸進液泡,BB和Bb的效應不同(填“相同”或“不同”).
(2)純合白色植株和純合紅色植株作親本雜交,子一代全部是粉色植株.推測該親本雜交組合可能為AABB×AAbb(或aaBB×AAbb).
(3)為了探究兩對基因(A和a,B和b)是否在同一對同源染色體上,某課題小組選用基因型為AaBb的粉色植株進行自交實驗.
①實驗步驟:
第一步,粉色植株(AaBb)自交;
第二步,觀察并統計子代植株花的顏色和比例.
②預期實驗結果(不考慮交叉互換)及結論:
a.若子代植株花色為粉色:白色=1:1,則兩對基因在一對同源染色體上;
b.若子代植株花色為粉色:紅色:白色=6:3:7,則兩對基因在兩對同源染色體上;
c.若子代植株花色為粉色:紅色:白色=2:1:1,則兩對基因在一對同源染色體上.
(4)若上述兩對基因位于兩對同源染色體上,則粉色植株(AaBb)自交后代中,白色植株的基因型有5種.

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