組合 | 親本表現型 | F1的表現型和植株數目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 409 | 411 |
二 | 紫花×白花 | 807 | 0 |
三 | 紫花×紫花 | 1240 | 420 |
分析 要區分一對相對性狀的顯、隱性關系,可以讓生物雜交,有兩種情況可以作出判斷,若是兩個相同性狀的生物個體雜交后代中有另一個新的相對性狀出現,則親本的性狀為顯性性狀;若是不同性狀的生物個體雜交,后代中只出現一種性狀,則此性狀為顯性性狀.
解答 解:(1)由于組合二是紫花×白花,后代只有紫花,可以判斷紫花是顯性性狀;由于組合三是紫花×紫花,后代有紫花和白花,出現性狀分離,所以紫花是顯性性狀.
(2)由于組合二是紫花×白花,后代只有紫花,可以判斷紫花是顯性純合體,其基因型為AA;白花是隱性純合體,其基因型為aa.
(3)組合一親本基因型為Aa、aa,因此F1紫花植株基因型為Aa;組合二中全為紫花,表明親本基因型為AA、aa,即F1紫花植株基因型也為Aa.
(4)上述豌豆花色只涉及一對等位基因,因此遺傳遵循基因分離定律.
故答案為:
(1)二或三 紫花
(2)Aa aa
(3)100%(或1)
(4)基因分離
點評 本題考查基因分離定律的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用花藥離體培養得到單倍體植株 | |
B. | 利用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗,得到多倍體植株 | |
C. | 制造神奇的人工種子 | |
D. | 利用細胞工程培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 配制培養基并滅菌后,需要加入無菌尿素 | |
B. | 應設置未接種的培養基,做為實驗的對照 | |
C. | 統計樣本中活菌數量時,可用劃線法接種 | |
D. | 可利用酚紅指示劑對培養的菌落進行鑒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆河北定州中學高三上學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于捕食食物鏈和食物網的敘述,正確的是
A.某食物網中,如果某兩種生物之間存在捕食和競爭關系,則該食物網中至少有2條食物鏈
B.食物鏈中相鄰兩營養級的生物種群密度達到最大值是不同步的,且前一營養級的密度更大
C.食物網越簡單的生態系統,其抵抗力穩定性就越強,而恢復力穩定性就越弱
D.處于捕食食物鏈頂端的一定是消費者,而處于捕食食物鏈起點的不一定是生產者
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在1967-1968年間,基因型為RRRS的蚊子最可能存活下來 | |
B. | 停止使用DDT后若干代后,RR基因將從種群中消失 | |
C. | 1968年,RS的基因頻率大于RR的基因頻率 | |
D. | 自1968年停止使用DDT后,RRRR基因型的存活幾率下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用甲基綠和吡羅紅染色DNA和RNA,可觀察到綠色比紅色區域廣泛 | |
B. | 洋蔥鱗片葉細胞在發生質壁分離復原時,細胞的吸水能力逐漸降低 | |
C. | 觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂經染色后能觀察到多數細胞的染色體 | |
D. | 在高倍鏡下,染色后能觀察低溫誘導洋蔥細胞的染色體數加倍過程 |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省汕頭市高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
酶的抑制劑是那些能與酶結合并降低酶活性的分子,分為競爭性和非競爭性。圖1為酶作用機
理及兩種抑制劑影響酶活性的機理示意圖,圖2為相同酶溶液在無抑制劑、添加不同抑制劑的條件下,酶促反應速率隨底物濃度變化的曲線。下列說法不正確的是
A.非競爭性抑制劑降低酶活性的機理與高溫、低溫對酶活性抑制的機理相同
B.據圖可推測,競爭性抑制劑與底物具有類似結構而與底物競爭酶的活性位點
C.底物濃度相對值大于15時,限制曲線甲酶促反應速率的主要因素是酶濃度
D.曲線乙和曲線丙分別是在酶中添加了競爭性抑制劑和非競爭性抑制劑的結果
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