分析 基因分離定律的實(shí)質(zhì):進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,分別進(jìn)入不同的配子中,隨配子獨(dú)立遺傳給后代.
解答 解:(1)由于果蠅具有繁殖快、容易飼養(yǎng)、染色體數(shù)目少等特點(diǎn),因此遺傳學(xué)研究常用果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料.
(2)由題意知,F(xiàn)1中野生型和突變型的比值總是接近3:1,符合基因分離定律,因此F1中突變型個(gè)體的出現(xiàn)不可能由基因突變引起.
(3)由于,F(xiàn)1中野生型和突變型的比值總是接近3:1,符合基因分離定律.
(4)要判斷抑制基因的顯一隱性,可用該雄果蠅與多只F1中的突變型雌果蠅進(jìn)行雜交,如果是顯性突變,則后代既有突變型也有野生型,如果是隱性突變,則后代都是突變型個(gè)體.
故答案為:
(1)果蠅繁殖快、容易飼養(yǎng)、染色體數(shù)目少
(2)F1中野生型和突變型的比值總是接近3:1
(3)基因分離定律
(4)F1中的突變型 既有突變型也有野生型 都是突變型個(gè)體
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì),多基因一效應(yīng)現(xiàn)象,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行推理、解答問題,學(xué)會應(yīng)用演繹推理的方法設(shè)計(jì)遺傳實(shí)驗(yàn)、預(yù)期結(jié)果、獲取結(jié)論.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂過程中,著絲點(diǎn)分裂一次,DNA分子含量減半兩次 | |
B. | 減數(shù)第一次分裂,同源染色體彼此分離,是染色體數(shù)目減半的原因 | |
C. | 果蠅(染色體數(shù)2n=8)所產(chǎn)生的正常生殖細(xì)胞中,含有4條同源染色體 | |
D. | 減數(shù)第一次分裂中,非同源染色體之間的組合是隨機(jī)進(jìn)行的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙都直立 | B. | 甲、乙、丙都向左 | ||
C. | 甲向右、乙直立、丙向左 | D. | 甲向右、乙向左、丙向左 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的無機(jī)鹽主要以化合物的形式存在 | |
B. | 生物體內(nèi)的無機(jī)鹽離子能維持細(xì)胞的酸堿平衡 | |
C. | 細(xì)胞合成磷脂、核糖等物質(zhì)時(shí)均需磷酸鹽 | |
D. | 貧血癥患者的病因之一是由于體內(nèi)缺少Fe |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顫藻細(xì)胞有絲分裂前期兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體 | |
B. | 若控制ATP合成酶的基因表達(dá),則細(xì)胞發(fā)生了分化 | |
C. | 細(xì)胞的衰老可以用自由基學(xué)說進(jìn)行解釋 | |
D. | 細(xì)胞凋亡不利于維持人體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雞紅細(xì)胞 | B. | 變形蟲 | ||
C. | 成熟的羊紅細(xì)胞 | D. | 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞 |
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