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3.圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),關(guān)于此食物網(wǎng)的敘述,正確的是(  )
A.該食物網(wǎng)共有4條食物鏈
B.蜘蛛、蟾蜍均屬于初級(jí)消費(fèi)者
C.吃蟲鳥和蛇在不同食物鏈上均屬于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.如果土壤受到污染,貓頭鷹體內(nèi)的污染物積累濃度可能最高

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示食物網(wǎng)共有3條食物鏈,分別是:農(nóng)作物→食草昆蟲→蜘蛛→吃蟲鳥→貓頭鷹,農(nóng)作物→食草昆蟲→蜘蛛→蟾蜍→蛇→貓頭鷹,農(nóng)作物→食草昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹.

解答 解:A、該食物網(wǎng)共有3條食物鏈,A錯(cuò)誤;
B、蜘蛛屬于次級(jí)消費(fèi)者,蟾蜍屬于次級(jí)消費(fèi)者和三級(jí)消費(fèi)者,B錯(cuò)誤;
C、吃蟲鳥在食物鏈農(nóng)作物→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥→貓頭鷹中屬于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí),蛇在食物鏈農(nóng)作物→食草昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹中屬于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí),在食物鏈農(nóng)作物→食草昆蟲→蜘蛛→蟾蜍→蛇→貓頭鷹中屬于第五營(yíng)養(yǎng)級(jí),C錯(cuò)誤;
D、若土壤遭到污染,污染物會(huì)隨食物鏈向最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物流動(dòng)富集,所以貓頭鷹體內(nèi)的污染物濃度可能最高,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是食物網(wǎng)和食物鏈的分析方法,生物的富集作用,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.對(duì)于食物鏈和食物網(wǎng)的分析及對(duì)生物富集作用的理解是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

已知正常的β-珠蛋白基因(以βA表示)經(jīng)MstⅡ限制性核酸內(nèi)切酶切割后可得到長(zhǎng)度為1.15 kb和0.2 kb的兩個(gè)片段(其中0.2 kb的片段通常無法檢測(cè)到),異常的β珠蛋白基因(以βS表示)由于突變恰好在MstⅡ限制性核酸內(nèi)切酶切割點(diǎn)上,因而失去了該酶切位點(diǎn),經(jīng)MstⅡ限制性核酸內(nèi)切酶處理后只能形成一個(gè)1.35 kb的DNA片段,如圖1;現(xiàn)用MstⅡ限制性核酸內(nèi)切酶對(duì)編號(hào)為1、2、3的三份樣品進(jìn)行處理,并進(jìn)行DNA電泳(電泳時(shí)分子量越小擴(kuò)散越快),結(jié)果如圖2,則1、2、3號(hào)樣品所對(duì)應(yīng)個(gè)體的基因型分別是(以βA、βS表示相關(guān)的基因)( )

A.βSβS、βAβS、βAβA

B.βAβA、βAβS、βSβS

C.βAβS、βSβS、βAβA

D.βAβS、βAβA、βSβS

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.腎上腺素和迷走神經(jīng)都參與兔血壓的調(diào)節(jié),回答相關(guān)問題:
(1)給實(shí)驗(yàn)兔靜脈注射0.01%的腎上腺素0.2mL后,腎上腺素作用于心臟,心臟活動(dòng)加強(qiáng)、加快,使血壓升高.在這個(gè)過程中,腎上腺素作為激素起作用,心臟是腎上腺素作用的靶器官,腎上腺素對(duì)心臟起作用后被滅活,血壓恢復(fù).腎上腺素的作用是傳遞信息(填“催化”、“供能”或“傳遞信息”).
(2)剪斷實(shí)驗(yàn)兔的迷走神經(jīng)后刺激其靠近心臟的一端,迷走神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿,使心臟活動(dòng)減弱、減慢、血壓降低.在此過程中,心臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié).乙酰膽堿屬于神經(jīng)遞質(zhì)(填“酶”、“神經(jīng)遞質(zhì)”或“激素”),需要與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用.
(3)腎上腺素和乙酰膽堿在作用于心臟、調(diào)節(jié)血壓的過程中所具有的共同特點(diǎn)是都需要與相應(yīng)的受體結(jié)合后才能發(fā)揮作用(發(fā)揮作用之后都會(huì)滅活)(答出一個(gè)特點(diǎn)即可).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖所示是水稻的根對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)情況,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)曲線AB段說明一定濃度范圍之內(nèi),隨生長(zhǎng)素濃度的增大,對(duì)根生長(zhǎng)的促進(jìn)作用增強(qiáng),C點(diǎn)的含義生長(zhǎng)素濃度對(duì)根部既不促進(jìn)也不抑制.
(2)已知生長(zhǎng)素及其類似物萘乙酸都能在一定濃度范圍內(nèi)促進(jìn)扦插的枝條生根,為了探究濃度相同時(shí)萘乙酸促進(jìn)生根的作用是否大于生長(zhǎng)素,請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.
實(shí)驗(yàn)材料:去芽的植物枝條若干、適宜濃度的萘乙酸和生長(zhǎng)素溶液、培育枝條的培養(yǎng)液等
實(shí)驗(yàn)步驟:①選取去芽的枝條10根(數(shù)條)平均分為A、B兩組;
②將A組用 一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理,B組用相同濃度的萘乙酸處理相同的時(shí)間;
③在培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)枝條的生根數(shù)目.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:
①如果A組的生根數(shù)多于B組,說明萘乙酸促進(jìn)生根的作用小于生長(zhǎng)素;
②如果A組的生根數(shù)少于B組,說明萘乙酸促進(jìn)生根的作用大于生長(zhǎng)素;
③如果A組的生根數(shù)等于B組,說明萘乙酸促進(jìn)生根的作用相當(dāng)于(或等于)生長(zhǎng)素.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)核酸的敘述中,正確的是(  )
A.是生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
B.是遺傳信息的攜帶者
C.2種核酸與蛋白質(zhì)共同構(gòu)成染色體
D.DNA只分布在細(xì)胞核中,RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.《新民晚報(bào)》消息:上海科學(xué)家破解神經(jīng)元“沉默突觸”沉默之迷.此前發(fā)現(xiàn),在腦內(nèi)有一類突觸只有突觸結(jié)構(gòu)而沒有信息傳遞功能,被稱為“沉默突觸”.請(qǐng)你大膽推測(cè)科學(xué)家對(duì)此所取得的研究成果(  )
①突觸小體中沒有細(xì)胞核
②突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體
③突觸前膜缺乏相應(yīng)的受體
④突觸小體不能釋放相應(yīng)的遞質(zhì).
A.②③④B.②③C.②④D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),下列敘述正確的是(  )
A.自然選擇過程中,直接被選擇的是基因型,進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變
B.只要環(huán)境條件保持穩(wěn)定,種群的基因頻率就不會(huì)發(fā)生變化
C.生殖隔離形成后,種群間仍可進(jìn)行基因交流
D.種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.根據(jù)如表實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答相關(guān)問題:
鑒定反應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)1葡萄糖液+斐林試劑磚紅色
實(shí)驗(yàn)2蔗糖液+斐林試劑無反應(yīng)
實(shí)驗(yàn)3蔗糖液+稀鹽酸→產(chǎn)物+斐林試劑磚紅色
(1)向等量的葡萄糖液和蔗糖液中分別加入等量的斐林試劑,加熱2~3min后,兩者顏色反應(yīng)不同.這表明斐林試劑可用于鑒定還原性糖.
(2)蔗糖液經(jīng)稀鹽酸處理后,與斐林試劑發(fā)生了磚紅色的顏色反應(yīng),這個(gè)事實(shí)說明在稀鹽酸催化下,蔗糖分解為還原性糖.
(3)和葡萄糖一樣能與斐林試劑發(fā)生磚紅色顏色反應(yīng)的糖類有麥芽糖、乳糖等.

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為DNA分子的某一片段,其中①、②、③分別表示某種酶的作用部位,則相應(yīng)的酶依次是( )

A.解旋酶、限制酶、DNA聚合酶

B.DNA酶、解旋酶、DNA連接酶

C.解旋酶、限制酶、DNA連接酶

D.限制酶、DNA連接酶、解旋酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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