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圖示正常情況下溶酶體所含物質及其內、外環境的pH值等，下列哪項敘述與溶酶體有關的事實不相符合

A．保持pH值的穩定需要消耗三磷酸腺苷

B．被溶酶體分解的產物都要排出細胞外

C．能吞噬并殺死某些入侵的病菌或病毒

D．其膜上具有特異性轉運H+的載體蛋白

練習冊系列答案

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．

蜜蜂種群中雌蜂是二倍體，雄蜂是單倍體．圖是細胞進行分裂的示意圖（僅示部分染色體），有關敘述正確的（　　）

	A．	甲圖所示細胞分裂后能形成含染色體A和d的卵細胞
	B．	乙圖所示細胞分裂方式可能是減數分裂或有絲分裂
	C．	甲、乙兩圖所示細胞中分別含有8條和4條染色單體
	D．	甲圖所示細胞中有2個染色體組，乙圖所示細胞中有1個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．研究發現，小麥穎果的皮色遺傳中，紅皮與白皮這對性狀的遺傳涉及Y、y和R、r兩對等位基因．兩種純合類型的小麥雜交，F₁全為紅皮，用F₁與純合白皮品種做了兩個實驗．
實驗1：F₁×純合白皮，F₂的表現型及數量比為紅皮：白皮=3：1
實驗2：F₁自交，F₂的表現型及數量比為紅皮：白皮=15：1
分析上述實驗，回答下列問題．
（1）根據實驗2可推知，與小麥穎果皮色有關的基因Y、y和R、r位于兩對同源染色體上．
（2）實驗2產生的F₂中紅皮小麥的基因型有8種，其中純合子所占的比例為$\frac{1}{5}$．
（3）讓實驗1得到的全部F₂植株繼續與白皮品種雜交，假設每株F₂產生的子代數量相同，則F₃的表現型及數量之比為紅皮：白皮=7：9．
（4）從實驗2得到的紅皮小麥中任取一株，用白皮小麥的花粉對其授粉，收獲所有種子并單獨種植在一起得到一個株系．觀察這個株系的穎果的皮色及數量比，理論上可能有3
種情況，其中皮色為紅皮：白皮=1：1的概率為$\frac{4}{15}$．
（5）現有2包基因型分別為yyRr和yyRR的小麥種子，由于標簽丟失而無法區分．請再利用白皮小麥種子設計實驗方案確定每包種子的基因型．
實驗步驟：
①分別將這2包無標簽的種子和已知的白皮小麥種子種下，待植株成熟后分別將待測種子發育成的植株和白皮小麥種子發育成的植株進行雜交，得到F₁種子；
②將F₁種子分別種下，待植株成熟后分別觀察統計F₁小麥穎果的皮色．
結果預測：如果F₁小麥穎果既有紅皮，又有白皮（小麥穎果紅皮：白皮=1：1），則包內種子的基因型為yyRr；如果F₁小麥穎果只有紅皮，則包內種子的基因型為yyRR．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．請回答“泡菜的腌制”實驗有關的問題：
（1）腌制泡菜的基本過程是：將蔬菜、鹽水、糖、白酒等放入洗凈的菜壇，混合均勻．壇口加蓋后用水封好．如果希望發酵快些，可將蔬菜在開水中侵1分鐘．加入的白酒，既可作為調味劑，增加醇香感，還具有抑制雜菌生長的作用．
（2）腌制泡菜過程中起作用的微生物主要是乳酸菌和假絲酵母．為了分離某種美味泡菜汁中的乳酸菌作為菌種，可將稀釋后的泡菜汁用涂布法快速接種到平面培養基上，立即將培養皿C（A．正放于無氧培養箱 B．正放于有氧培養箱 C．倒置于無氧培養箱 D．倒置于有氧培養箱）中培養．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東深圳高級中學高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某高等動物的一組細胞分裂圖像，相關敘述錯誤的是

A．細胞②分裂結束后，子細胞的染色體數與細胞①的相同

B．細胞③中發生了同源染色體的分離

C．細胞④可能是細胞③分裂產生的子細胞

D．細胞①②③④中均存在同源染色體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東深圳高級中學高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在植物細胞有絲分裂末期兩個新細胞的形成方式如下圖所示。產生如圖中囊泡的結構及囊泡中可能含有的物質分別是

A．內質網；蛋白質、磷脂 B．高爾基體；蛋白質、磷脂

C．內質網；纖維素、果膠 D．高爾基體；纖維素、果膠

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東深圳高級中學高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

A. 葡萄糖通過主動運輸的形式進入此細胞，需要消耗ATP

B. 葡萄糖通過協助擴散的方式從此細胞中運出，不需要消耗ATP

C. 鈉離子通過主動運輸的方式進入此細胞，需要消耗ATP

D. 載體■和載體◆的組成單體相同，但結構有差異

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東深圳高級中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生態系統中自我調節能力最強的是（）

A．果園生態系統 B．農田生態系統 C．森林生態系統 D．草原生態系統

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．

真核細胞內的溶酶體是一種含有多種水解酶的細胞器，其內部的pH大約為5左右．如圖表示細胞內溶酶體的部分功能．請分析并回答：
（1）溶酶體中的水解酶是在細胞的核糖體中合成的，經相應結構加工后轉至高爾基體中進行再加工和分類，最后以囊泡形式轉運到溶酶體中．同無機催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，因而催化效率更高．
（2）圖中表示當線粒體（結構乙）衰老時，會由內質網（結構甲）包裹后與溶酶體結合，進而被分解．分解后的產物如氨基酸等可以通過溶酶體膜轉運進入細胞質基質供細胞代謝使用，其余廢物則排出細胞外．
（3）由圖還可推斷出溶酶體具有的另一功能是殺死（或消滅）侵入細胞的細菌（或病原體）；．
（4）胞吞作用與主動運輸相比較，兩種方式從特點上看都需要細胞代謝供能，但胞吞作用不需要載體蛋白（或載體）的協助．
（5）科學研究表明某些病原體進入細胞后未被溶酶體殺死，原因是這些病原體能破壞溶酶體內的酸性環境；如果溶酶體酶進入細胞質基質的中性環境中，溶酶體酶將失去活性；如果溶酶體酶進入核膜殘缺的細胞核內，則可降解細胞核內的物質．
分析以上資料，可以得出：溶酶體酶發揮良好的催化作用需要適宜pH（或酸性環境）；細胞核內為酸性環境．

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