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如圖是線粒體的結構示意圖，其中不可能發生的反應是（　　）
A、②處發生三羧酸循環
B、③處發生H+與O2的結合反應
C、②處產生二碳化合物
D、①處產生ATP
考點：線粒體、葉綠體的結構和功能
專題：
分析：圖中①為線粒體的外膜，沒有與呼吸作用有關的酶存在．②為線粒體基質、③為線粒體內膜．線粒體是進行呼吸作用的主要場所．
解答： 解：A、②線粒體的基質中，能發生三羧酸循環，A正確；
B、在線粒體的內膜上，發生：24[H]+6O2
酶
12H2O+大量能量，B正確；
C、②線粒體的基質中，可產生二碳化合物，C正確；
D、圖中①為線粒體的外膜，沒有與呼吸作用有關的酶存在．不能進行呼吸作用產生ATP，D錯誤．
故選：D．
點評：本題線粒體的結構圖，考查線粒體、細胞呼吸的相關知識，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

對下列曲線圖相關解釋，正確的是（　　）
A、甲圖所示植物的光合作用和呼吸作用的最適溫度相同
B、乙圖所示n點后影響礦質元素吸收速率的主要因素是土壤溶液離子濃度
C、圖丙中m點所對應濃度對芽的生長既不促進也不抑制
D、圖丁k點對應的溫度表示酶的最適宜溫度，動物體內的酶最適宜溫度差別最大

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于酶的敘述正確的是（　　）
A、酶提供了反應過程所必需的活化能
B、酶絕大多數是蛋白質，但極少數酶是DNA
C、酶結構的改變可導致其活性部分或全部喪失
D、酶在催化底物反應時，可以與底物結合，也可以不與底物結合，這取決于底物種類

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是兩次注射同一種抗原后，人體內產生的抗體情況．下列說法正確的是（　　）
A、第二次注射同一種抗原后，記憶細胞大量形成T 細胞
B、與第二次相比，第一次注射抗原產生的抗體效率低，保持時間較短
C、圖中說明預防接種往往需注射同種抗原2至3次，每次要隔一定時間
D、圖中說明抗原接種量越大，產生的抗體越多

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關糖類的敘述，正確的是（　　）
A、乳糖的組成元素是C、H、O、N
B、脫氧核糖屬于單糖
C、1分子蔗糖水解后產生2分子葡萄糖
D、糖元是植物細胞中的重要貯能物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于免疫調節的敘述錯誤的是（　　）
A、體液中的殺菌物質和吞噬細胞是保衛人體的第二道防線，屬于特異性免疫
B、免疫系統由免疫器官、免疫細胞和免疫活性物質組成
C、非特異性免疫生來就有，對多種病原體都起作用
D、抗體、淋巴因子和溶菌酶是免疫活性物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一為人體手背皮膚（A）接受一定刺激后引起肱二頭肌（E）發生收縮而產生屈肘動作的神經傳導路徑示意圖．圖二為從蛙體內剝離出某反射弧的一部分，甲為神經中樞．1、2、3、4為四個實驗位點．

（1）F處的結構名稱是
 
，在F處發生的信號轉變是
 
，其興奮傳遞方向是單向的，原因是
 
．
（2）圖中E點興奮時，此處神經纖維膜兩側的電位表現為
 
．
（3）動作電位沿著神經纖維傳導時，神經纖維細胞膜內側局部電流的方向與動作電位傳導方向
 
（相同、相反）．
（4）欲探究圖二中左側神經為傳入神經還是傳出神經，方法步驟是①將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點2和3的神經纖維外（每個實驗位點只能用一次）；②用電刺激實驗位點
 
，若微電流計的指針偏轉
 
次，則左側神經元為傳出神經；若微電流計的指針偏轉
 
次，則左側神經元為傳入神經．
（5）某患者體內產生一種抗體，這種抗體可與神經遞質的受體結合并使其失活，導致患者肌肉萎縮．這種疾病從免疫調節看屬于
 
病．

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科目：高中生物 來源： 題型：

蟹為雜食性動物，可捕食稻田中的小動物，對稻田中幾乎所有的雜草都能取食．為研究稻蟹共作復合農業生態系統的功能，研究人員進行了實驗，結果如表．稻蟹共作對稻田中雜草密度、物種豐富度及稻田雜草相對優勢度的影響表：
雜草密度
（株/m2）		物質豐富度（種）雜草相對優勢度
苦草水莎草鴨舌草水蓼水芹菜
常規區309.00.2470.1890.1000.1020.094
稻蟹區1.83.300.2590.2710.0890
注：相對優勢度表示植物在群落中優勢地位
（1）采用
 
法調查雜草的種群密度，該方法的關鍵是
 
．表中雜草密度應為該方法調查 數據的
 
值．表中數據說明稻蟹共作會在一定程度上
 
雜草密度，從而限制了雜草對水稻的危害，同時，改變了雜草的
 
和
 
．
（2）由于稻蟹共作，使水稻和雜草之間的
 
關系
 
（減弱/增強）．在群落中各個生物 種群分別占據了不同的
 
，所以采取不同的處理方法會對稻田群落的結構有不同的影響．
（3）該生態系統中蟹的糞便中包含的能量屬于
 
的生物同化的能量．水稻同化的能量在一年中根據用途可以分成
 
部分．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據如表四組實驗，回答相關問題．
組別 材料 實驗試劑 觀察內容
A 梨勻漿 斐林試劑 試管中溶液顏色的變化
B 紫色洋蔥表皮 蒸餾水0.3g/mL蔗糖溶液 細胞的質壁分離和復原
C 新鮮菠菜葉 丙酮、層析液 濾紙條上色素帶
D 洋蔥根尖 解離液、龍膽紫溶液 植物細胞的有絲分裂
（1）A組實驗的原理是：梨勻漿中存在的
 
與斐林試劑發生反應，生成
 
色沉淀．實驗中使用斐林試劑的方法是
 
．
（2）B組實驗中，細胞發生質壁分離的原因是
 
．
（3）C組實驗中，取材合適且提取色素的過程操作很規范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因有
 
．（答出2條合理原因即可）
（4）某同學進行D組實驗時，首先觀察到了根尖分生區細胞，其判斷的依據是
 
．
（5）上述四組實驗中，不需要使用顯微鏡的實驗有
 
．

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