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如圖表示雄果蠅進行某種細胞分裂時,處于四個不同階段的細胞(Ⅰ-Ⅳ)中遺傳物質或其載體①-③的數量.下列表述與圖中信息相符的是(  )
A、Ⅱ所處階段有同源染色體
B、Ⅲ可以代表精子
C、②代表染色體
D、③代表染色單體
考點:細胞的減數分裂
專題:
分析:分析題圖:圖中①為染色體,②為染色單體,③為DNA.Ⅰ中沒有染色單體,染色體:DNA=1:1,且染色體數目與體細胞相同,可能處于有絲分裂末期或減數第二次分裂后期;Ⅱ中染色體:染色單體:DNA=1:2:2,且染色體數目與體細胞相同,可能處于有絲分裂前期、中期或減數第一次分裂過程;Ⅲ中染色體:染色單體:DNA=1:2:2,且染色體數目是體細胞的一半,可能處于;Ⅳ中沒有染色單體,染色體:DNA=1:1,且染色體數目是體細胞的一半,可能處于減數第二次分裂末期.
解答: 解:A、Ⅱ代表有絲分裂前期、中期或減數第一次分裂過程,該階段細胞中有同源染色體,A正確;
B、Ⅲ代表減數第二次分裂前期和中期,因此可以代表次級精母細胞,B錯誤;
C、圖中②為染色單體,C錯誤;
D、圖中③代表DNA,D錯誤.
故選:A.
點評:本題結合柱形圖,考查有絲分裂和減數分裂的相關知識,要求考生識記有絲分裂和減數分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數分裂過程中染色體、染色單體和DNA含量變化規律,能準確判斷圖中各物質的名稱及各階段代表的時期,再對各選項作出準確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示酵母菌隨著氧氣濃度的變化釋放CO2(曲線axbc)和消耗O2(曲線oybc)的變化,試比較酵母菌與乳酸菌的有關問題,其中錯誤的敘述是(  )
A、此圖不適合乳酸菌,因為乳酸菌無氧呼吸不產生CO2
B、酵母菌的生物膜系統比乳酸菌更發達
C、當xy:yz=3:1時,酵母菌無氧呼吸和有氧呼吸消耗的葡萄糖量之比為9:1
D、酵母菌有性生殖過程中細胞中的基因都遵循孟德爾遺傳定律,而乳酸菌的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物激素在植物的生長發育和適應環境變化的過程中起到調節作用.有研究表明(如圖1),赤霉素通過影響生長素的合成與分解來促進細胞伸長,生長素氧化酶是一種含鐵蛋白,能催化生長素的氧化分解.圖2是某研究小組用適宜濃度的生長素(IAA)和赤霉素(GA)處理離體水仙花莖切段后,測得的平均伸長率.

該研究小組進一步開展實驗探究,請閱讀下列文字并將實驗報告補充完整.
提出假設:赤霉素通過促進生長素的合成或通過抑制生長素的分解來間接促進切段伸長.
材料用具:燕麥幼苗,完全培養液、赤霉素溶液、缺鐵培養液(溶液濃度均適宜),蒸餾水、瓊脂塊、刀片等.
實驗步驟:
①準備四個配有培養支架的燒杯,分別標記為1-4號.
②向1號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養液.
③選取
 
,平均分為兩組,分別在1號和2號燒杯中培養一段時間.
④1號幼苗噴灑適量蒸餾水,2號幼苗噴灑
 
,繼續培養一段時間.
⑤切下1號和2號幼苗的胚芽鞘尖端,分別用瓊脂塊收集生長素,并將瓊脂小塊分別放到去尖端胚芽鞘的兩側(如圖3所示).培養一段時間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況,設為A組.
⑥向3號和4號燒杯中加入
 
,重復步驟③~⑤,觀察胚芽鞘的彎曲情況,設為B組.
實驗結果分析及結論:
(1)若A組向左彎曲,B組不彎曲(直立生長),說明赤霉素是通過
 
 來間接促進切段生長的.
(2)若A組、B組都向左彎曲,且彎曲程度一樣,說明赤霉素是通過
 
來間接促進切段生長的.
(3)若A組、B組都向左彎曲,但A組的彎曲程度大于B組,說明赤霉素
 
來間接促進切段生長的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某農田生態系統及對秸稈進行進一步利用示意圈,請據圖回答有關問題.
(1)流經此生態系統的總能量是
 
;與自然生態系統相比,該生態系統的優勢主要是
 

(2)秸稈利用后產生的廢渣可以還田,其中的有機物可被
 
分解,產生的水、二氧化碳、無機鹽可用于植物的光合作用,提高農作物的產量.
(3)若蛇的食物有
1
5
來自蛙,
4
5
來自鼠,則從理論上講,蛇每增加1kg體重,至少消耗植物
 
kg;農田中的生物可以通過捕食與被捕食傳遞信息,體現了信息傳遞在生態系統中的作用是
 

(4)若要調查鼠的種群密度,利用的方法應是
 
,當生態系統處于相對穩定狀態時,蛙的種群數量一般處于
 
 (K或
K
2
)值.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列調查活動或實驗中,計算所得數值與實際數值相比,可能偏小的是(  )
A、標志重捕法調查野兔種群密度時個別標志物脫落
B、調查某遺傳病的發病率時以患者家系為調查對象
C、樣方法調查法國梧桐種群密度時在分布較稀疏的地區取樣
D、用血細胞計數板計數酵母菌數量時只統計方格內不統計邊線上的菌體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于植物激素或相應類似物的敘述,正確的是(  )
A、乙烯能夠調控細胞的基因表達
B、棉花頂芽的快速生長需要側芽提供生長素
C、噴施生長素類似物可以保花保果但不能疏花疏果
D、密封貯藏能使水果各種激素的合成都增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一昆蟲種群侵入某地后,分化出甲、乙兩個種群,由于信息激素的不同而具有生殖隔離,但外貌幾乎無法辨認.由此可知(  )
A、同一種群出現分化是適應輻射的結果
B、同一種群出現分化是自然選擇的結果
C、甲乙屬同一個物種,因外貌形態相同
D、形成兩個物種的原因是信息激素不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于基因和染色體關系的描述,正確的是(  )
A、基因與染色體是一一對應的關系
B、基因與染色體毫無聯系
C、一個基因是由一條染色體構成的
D、基因在染色體上呈線性排列

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關固氮微生物的說法,錯誤的是(  )
A、固氮微生物只分為共生固氮微生物和自生固氮微生物兩類
B、固氮微生物同化作用類型既有異養型也有自養型
C、固氮微生物都為原核生物
D、固氮微生物只有在豆科植物根內才能固氮

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同步練習冊答案
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