Question

回答下列關于植物生命活動調節的問題．
（1）圖一是研究不同濃度生長素對幼根生長影響的實驗結果，圖二表示利用玉米胚芽鞘研究生長素在植物體內運輸方向的實驗設計思路．請回答下列問題：

①生長素是由植物生長旺盛部位產生的，例如

 

（至少答出兩個）．
②圖一實驗結果說明生長素對幼根生長的影響是

 

，此實驗的對照組是

 

中培養的幼苗．
③圖二實驗的結果是，按圖示放置一段時間后，只有

 

組的普通瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續生長，這說明

 

．
④幼根幼芽除了產生生長素外，還產生較多的激素是

 

，乙烯的生理作用是

 

．
（2）科學家研究發現紫外光可以抑制植物生長，原因是紫外光增加了植物體內吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進細胞伸長的作用．現在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關．
步驟1：將發育狀況相同的小麥幼苗平均分為甲組和乙組；
步驟2：給予甲組

 

光照，給予乙組

 

光照；
步驟3：觀察兩組幼苗的

 

并測量

 

的含量；
預測實驗結果：

 

．

Answer 1

考點：生長素的產生、分布和運輸情況,生長素的作用以及作用的兩重性

專題：

分析：分析圖解：圖一中，隨著生長素濃度的升高，對根生長的促進作用先增大后減小；超過一定的濃度范圍后，對根的生長就會起抑制作用．即體現了生長素作用的兩重性．
圖二中，由于生長素只能從形態學上端運輸到形態學下端，甲和乙均上端在上，因此甲的普通瓊脂塊中含生長素，乙中不含；丙和丁均是上端在下，因此丙的普通瓊脂塊中不含生長素，丁中含有．

解答： 解：（1）①生長素是由植物生長旺盛部位產生的，例如胚芽鞘尖端、根尖分生區、發育的種子等．
②圖一實驗結果說明生長素對幼根生長的影響具有兩重性，即低濃度促進生長、高濃度抑制生長，此實驗的對照組是蒸餾水中培養的幼苗．
③由于生長素只能由由形態學上端運往下端，按圖二所示放置一段時間后，只有甲、丁組的普通瓊脂塊含有生長素，能使去掉尖端的胚芽鞘繼續生長．
④幼根幼芽除了產生生長素外，還產生較多的赤霉素，細胞分裂素，乙烯能夠促進果實成熟．
（2）根據題意可知，實驗需“驗證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關”，因此需要設置一組對照實驗，實驗的自變量為“是否利用紫外光照射”，因變量為“3-亞甲基氧代吲哚的含量”．因此實驗設計時給予甲組紫外光和普通可見光照（實驗組），給予乙組普通可見光照（對照組）；然后觀察兩組幼苗的平均生長高度并測量兩組幼苗3-亞甲基氧代吲哚的含量；
根據實驗的要求可以預測實驗結果：甲組幼苗平均生長高度低于乙組，而3-亞甲基氧代吲哚含量高于乙組．
故答案為：
（1）①胚芽鞘尖端、根尖分生區、發育的種子等
②低濃度促進生長、高濃度抑制生長    蒸餾水
③甲、丁     生長素由形態學上端運往下端
④赤霉素，細胞分裂素     促進果實成熟
（2）紫外光和普通可見    普通可見    平均生長高度    兩組幼苗3-亞甲基氧代吲哚
甲組幼苗平均生長高度低于乙組，而3-亞甲基氧代吲哚含量高于乙組

點評：本題考查了生長素的產生、運輸以及生理作用以及相關實驗的設計等方面的知識，要求考生能夠識記生長素的產生部位；通過圖解分析確定生長素對根生長作用的兩重性；利用生長素的極性運輸解釋甲乙丙丁中是否含生長素；在設計實驗時能夠遵循單一變量和對照性原則，確定實驗的自變量和因變量進行解題．