Question

關于植物生長素的研究由來已久，請根據下列事實回答有關問題：
（1）生長素的本質是

 

，在植物體中主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和

 

．生產上可用生長素類似物促進插條生根，若生長素類似物濃度較高，可用

 

法處理插條．
（2）20世紀20年代就有科學家認為，生長素（IAA）在向光和背光兩側分布不均是造成向光性的原因．那么，這種分布不均，是由于單側光破壞了向光側的IAA造成的，還是IAA在向光和背光兩側重新分配造成的呢？有人做了如圖1所示的幾個實驗：

在甲、乙、丙、丁四個實驗中，

 

可以用來說明單側光并不會破壞的IAA；

 

可以用來說明單側光引起IAA的側向再分配．由此可以形成推論：植物向光性的產生是由于

 

．
（3）如圖2表示探究生長素在植物體內運輸方向的實驗．請據圖2回答：
①一段時間后，空白瓊脂塊中能檢測到一定濃度的生長素的是

 

 組，這是因為生長素在植物體內運輸的特點是

 

．
②選擇

 

兩組做對照實驗可證明生長素在植物體內的上述運輸特點．若選用另外兩組做對照，雖然在理論上也可說明生長素的運輸特點，但與前一組相比，實驗不嚴密，原因是

 

．

Answer 1

考點：生長素的產生、分布和運輸情況

專題：

分析：由圖1可知，由圖甲、丙可以用來說明單側光并不會破壞向光側的IAA，由乙、丁可以用來說明單側光引起IAA的側向再分配；
分析圖2：圖中甲和丁在形態學上端放置含有生長素的瓊脂塊，乙和丙在形態學下端放置含生長素的瓊脂塊．而生長素的運輸方向是極性運輸，即只能從形態學上端運輸到形態學下端．

解答： 解：（1）生長素的化學本質是吲哚乙酸，在植物體中主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發育中的種子．若生長素類似物濃度較高，可用沾蘸法處理插條．
（2）在甲、乙、丙、丁四個實驗中，由于實驗甲與丙瓊脂塊中生長素含量相差不多，可以用來說明單側光并不會破壞向光側的IAA；乙與丁可以用來說明單側光引起IAA的側向再分配．由此可以形成推論：植物向光性的產生是由于背光側IAA多于向光側（或IAA在向光和背光兩側分布不均）．
（3）①由于生長素只能從圖中的a側向b側運輸并促進胚芽鞘的生長，而不能從b側向a側運輸，即生長素只能從植物的形態學上端運輸到形態學下端，而不能倒轉過來運輸，所以一段時間后，空白瓊脂塊中能檢測到一定濃度的生長素的是甲和丁組，這是因為生長素在植物體內運輸的特點是極性運輸．
②由圖2可知，選擇甲和丙兩組做對照實驗可證明生長素在植物體內的運輸為極性運輸．若選用另外兩組乙、丁做對照，雖然在理論上也可說明生長素的運輸特點，但與前一組相比，實驗不嚴密，原因是不能排除重力因素對植物體內生長素運輸的影響．
 故答案為：
（1）吲哚乙酸    發育中的種子    沾蘸．
（2）甲、丙        乙、丁      背光側的生長素多于向光側．
（3）①甲和丁      極性運輸
②甲和丙     不能排除重力因素對植物體內生長素運輸的影響．

點評：本題考查了生長素分布不均勻引起的生長情況以及有關生長素的驗證實驗等方面的知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識從題目所給的圖形和數據中獲取有效信息和綜合分析問題的能力．