分析 流入各營養級的總能量=同化總量=攝入量-糞便量=生長發育繁殖所需能量+呼吸消耗能量=流入下一營養級的能量+流向分解者的能量+未被利用的能量+呼吸消耗的能量.據圖分析:甲表示B的同化能,乙表示B用于生長、發育和繁殖等的能量,丙表示呼吸作用消耗的能量,丁表示分解者消耗的能量.據此分析作答.
解答 解:(1)圖中的甲表示B的同化量,乙表示B用于生長、發育和繁殖等的能量,丙表示呼吸作用消耗的能量.
(2)丁表示分解者消耗的能量,參與丁過程的是異養型生物.
(3)A、B、C構成一條食物鏈A→B→C,說明A表示生產者,生產者主要通過光合作用固定太陽能,BC為消費者,通過捕食獲得有機物中的化學能,因此能量流入A、B、C三個營養級的方式不同.生物群落是指一定自然區域內相互間有直接或間接聯系的所有生物,故該生態系統中生物ABCD組成一個群落.
故答案為:
(1)B的同化量 B用于生長、發育和繁殖等的能量 呼吸作用消耗的能量
(2)異養型
(3)不同 ABCD
點評 本題結合某生態系統中能量流入B處發生的一系列變化示意圖,考查生態系統的功能,重點考查生態系統的能量流動,要求考生識記生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失過程,能準確判斷圖中甲~丁的含義,再結合所學的知識準確解答問題,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 患病的根本原因是編碼跨膜蛋白的基因發生堿基對的缺失 | |
B. | 跨膜蛋白的結構異常影響了Cl-的跨膜運輸 | |
C. | 說明基因能通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀 | |
D. | 可通過檢測染色體結構來確定是否患有該遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對照組中葉綠素的分解不受激素調節 | |
B. | BA的類似物可能被應用于蔬菜保鮮 | |
C. | GA可以延緩葉綠素分解,而BA沒有此作用 | |
D. | GA和BA在阻止葉綠素分解方面一定具有協同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落中所有生物含有的全部基因可構成一個基因庫 | |
B. | 群落的物種組成隨季節、氣候的變化可出現差異 | |
C. | 群落的演替速度與方向可受外來物種入侵的影響 | |
D. | 群落的垂直結構可提高生物利用環境資源的能力 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015河北石家莊第二實驗中學高二下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于設計試管嬰兒的問題,下列哪項不合乎道德規范( )
A.利用試管嬰兒提供骨髓造血干細胞,救治病人
B.利用設計試管嬰兒技術設計畸形胎兒,以供展覽
C.利用試管嬰兒的臍帶血
D.設計試管嬰兒,不一定非考慮他的性別
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科目:高中生物 來源:2014-2015河北石家莊第二實驗中學高二下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
具有受精能力的卵子所處的時期是( )
A.MⅠ中期 B.MⅡ前期
C.MⅠ末期 D.MⅡ中期
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科目:高中生物 來源:2016屆山西省高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是基因型為AA的個體不同分裂時期的圖像,請根據圖像判定每個細胞發生的變異類型
A.①基因突變②基因突變③基因突變
B.①基因突變或基因重組②基因突變③基因重組
C.①基因突變②基因突變③基因突變或基因重組
D.①基因突變或基因重組②基因突變或基因重組③基因重組
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列實驗步驟錯誤的是
A.觀察植物細胞的有絲分裂:解離→染色→漂洗→制片→觀察
B.檢測脂肪:切取花生子葉薄片→染色→洗去浮色→制片→觀察
C.觀察質壁分離:撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D.觀察葉綠體:取黑藻小葉→制片→觀察
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