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下圖是基因型為AA的個(gè)體不同分裂時(shí)期的圖像，請根據(jù)圖像判定每個(gè)細(xì)胞發(fā)生的變異類型

A．①基因突變②基因突變③基因突變

B．①基因突變或基因重組②基因突變③基因重組

C．①基因突變②基因突變③基因突變或基因重組

D．①基因突變或基因重組②基因突變或基因重組③基因重組

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．“胃腸感冒”在醫(yī)學(xué)上又稱“嘔吐性上感”，主要是由一種叫“柯薩奇”的病毒引起的，同時(shí)伴有細(xì)菌性混合感染．它的發(fā)病癥狀主要是：嘔吐、腹瀉、發(fā)熱等．
（1）胃部因病菌或其他毒性物質(zhì)進(jìn)入，通過非條件反射導(dǎo)致胃體肌肉收縮，將胃內(nèi)容物排出體外，該反射弧中效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢及其支配的胃體肌肉組成．劇烈而頻繁的嘔吐引起大量消化液的喪失，造成水分大量流失，使機(jī)體的內(nèi)環(huán)境滲透壓升高，下丘腦中的滲透壓感受器會(huì)感知此變化．
（2）當(dāng)體內(nèi)有炎癥時(shí)會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，這有利于吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū)，抵御病原體的攻擊，此過程屬于機(jī)體免疫系統(tǒng)的第二道防線．在體溫升高的過程中，機(jī)體產(chǎn)熱量大于（填“大于”或“等于”或“小于”）散熱量．
（3）若注射疫苗預(yù)防該疾病，其機(jī)理主要是注射疫苗使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)抗體和記憶細(xì)胞，當(dāng)病毒感染時(shí)注射過疫苗的機(jī)體免疫的特點(diǎn)是速度更快，強(qiáng)度更大．
（4）免疫調(diào)節(jié)不僅積極應(yīng)對外來抗原的入侵，同時(shí)也隨時(shí)應(yīng)對體內(nèi)的衰老和癌變的細(xì)胞，這說明免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．

某生態(tài)系統(tǒng)中有A、B、C、D四種生物，其中D為分解者，其余生物構(gòu)成一條食物鏈A→B→C，如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入B后發(fā)生的一系列變化示意圖．回答下列問題．
（1）圖中的甲表示B的同化量，乙表示B用于生長、發(fā)育和繁殖等的能量，丙表示呼吸作用消耗的能量．
（2）參與丁過程的是異養(yǎng)型（填“自養(yǎng)型”或“異養(yǎng)型”）生物．
（3）能量流入A、B、C三個(gè)營養(yǎng)級的方式不同（填“相同”或“不同”），該生態(tài)系統(tǒng)中生物ABCD （填字母）組成一個(gè)群落．

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科目：高中生物 來源：2014-2015河北石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不是精子、卵子發(fā)生的區(qū)別的是( )

A．初級精母、卵母細(xì)胞的形成時(shí)間

B．MⅠ和MⅡ的時(shí)間連續(xù)性

C．成熟生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)量

D．成熟生殖細(xì)胞是否經(jīng)過變形

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科目：高中生物 來源：2016屆山西省高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示不同濃度生長素對植物根生長的影響。據(jù)圖分析，下列說法不正確的是

A．對同一植株來說，如果是芽，則a點(diǎn)右移

B．對同一植株來說，如果是莖，則a點(diǎn)左移

C．該圖能夠反映生長素對根的作用具有兩重性

D．將植物橫放一段時(shí)間后根向重力性生長，是因?yàn)楦谋车貍?cè)和向地側(cè)生長素濃度可能分別為b和c

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科目：高中生物 來源：2016屆山西省高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于[H]的敘述不正確的是

A．細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合形成水分子，釋放大量能量

B．葡萄糖在線粒體中分解成丙酮酸，生成少量[H]同時(shí)還有能量釋放

C．光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP，富含由光能轉(zhuǎn)變而來的化學(xué)能

D．光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]在暗反應(yīng)中還原C3同時(shí)生成一部分C5

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科目：高中生物 來源：2016屆山西省高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外并用全素營養(yǎng)液進(jìn)行培養(yǎng)（如圖甲所示），假設(shè)玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同，且空氣溫度對植物蒸騰作用的影響、微生物對CO2濃度的影響均忽略不計(jì)。現(xiàn)用CO2濃度測定儀測定了一天中該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成上圖中的乙圖所示曲線。請據(jù)圖分析，下列說法正確的是