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14.圖1~3表示三種生物膜結構及其所發生的部分生理過程,有關敘述中,正確的是:(  )
①圖1表示的生理過程是有氧呼吸第三階段
②圖3中ATP參與的主要生理過程是CO2的固定和C3的還原③葉肉細胞與人體肝臟細胞都具有圖1、2中的膜結構
A.①②B.①③C.②③D.①②③

分析 1、圖1表示H+與O2反應生成H2O,該生物膜結構屬于線粒體內膜,表示的生理過程是有氧呼吸第三階段.
2、圖2表示信號分子能與其受體蛋白結合,表示生物膜具有信息交流的功能.
3、圖3表示H2O分解成H+與O2,屬于光反應,發生于葉綠體的類囊體薄膜.

解答 解:①圖1是線粒體內膜,將還原劑[H]傳遞給氧氣反應生成水,屬于有氧呼吸第三階段,①正確;
②圖2是細胞膜;圖3能利用光能將水分解同時合成ATP,是類囊體膜,光反應產生的ATP用于暗反應中C3的還原,CO2的固定不消耗ATP,②錯誤;
③葉肉細胞與人體肝臟細胞都具有線粒體膜和細胞膜,③正確.
故選:B.

點評 本題考查生物膜結構和物質跨膜運輸的相關知識,意在考查考生識圖和理解能力,屬于中檔題.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.人體穩態的調節能力是有一定限度的.下列現象屬內環境穩態失調的是(  )
A.寒冷時骨骼肌不自主戰栗B.胰島B細胞受損出現尿糖
C.劇烈運動后,人體體溫略有升高D.飲水不足時,抗利尿激素釋放增加

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.穩態是人體進行正常生命活動的必要條件.回答下列關于人體的穩態的問題.
(1)胰島素是唯一能夠降低血糖含量的激素,它降低血糖含量的途徑有:促進糖原的合成、抑制糖原的分解、促進非糖物質的合成、抑制非糖物質的分解、促進血糖氧化分解.它的分泌量除了直接受血糖含量的變化影響外,還可以接受下丘腦的控制和胰高血糖素 分泌量的影響.
(2)人體能通過體液和神經調節維持內環境的穩定.例如,細胞外液滲透壓升高時,尿量會減少,從而保持了細胞外液滲透壓的相對穩定.完成如圖調節機制的圖解.
+.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關植物激素的應用,正確的是(  )
A.單側光導致莖彎曲部位的生長素出現橫向運輸
B.天然狀態下的鳳梨開花結果時間參差不齊,可用乙烯利促進其果實的發育,做到有計劃上市
C.播種前用一定濃度的赤霉素浸泡種子,可提高種子的萌發率
D.用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗,可得到多倍體番茄

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如表是某微生物培養基成分.請據此回答:
編號成分含量
粉狀硫10g
(NH42SO40.4g
K2HPO44.0g
MgSO49.25g
FeSO40.5g
CaCl20.5g
H2O100mL
(1)表培養基可培養的微生物類型是自養型.
(2)若不慎將過量NaCl加入培養基中.若不想浪費此培養基,可再加入含碳有機物,用于培養金黃色葡萄球菌.
(3)若除去成分②,加入(CH2O),該培養基可用于培養固氮微生物.
(4)表中營養成分共有3類.
(5)不論何種培養基,在各種成分都溶化后分裝前,要進行的是調整pH.
(6)表中各成分重量確定的原則是依微生物的生長需要確定.
(7)若表培養基用于菌種鑒定,應該增加的成分是瓊脂(或凝固劑).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.生物體內主要儲能物質、最終能源、主要能源物質和直接能源依次是(  )
A.淀粉、陽光、葡萄糖、ATPB.脂肪、ATP、糖類、陽光
C.脂肪、陽光、糖類、ATPD.蛋白質、陽光、葡萄糖、ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.同一生物個體的不同細胞中蛋白質種類和數量有差異,主要原因是(  )
A.含有的基因不同B.核糖體不同
C.運輸氨基酸的轉運RNA不同D.表達的基因不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列真核細胞結構與成分,對應有誤的是(  )
A.細胞膜:脂質、蛋白質、糖類B.染色體:核糖核酸、蛋白質
C.核糖體:蛋白質、核糖核酸D.植物細胞壁:纖維素、果膠

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如表是某小組為“探究過氧化氫酶的活性是否受pH影響”而設計的實驗操作步驟,據表回答下列問題.
操作步驟操作方法試管甲試管乙
1加體積分數為3%的過氧化氫溶液2mL2mL
2加質量分數為5%的鹽酸1mL/
3加質量分數為5%的氫氧化鈉溶液/1mL
4加質量分數為20%的豬肝研磨液2滴2滴
5觀察較少氣泡較多氣泡
(1)本實驗的自變量是pH,因變量是過氧化氫分解速率,可觀測的指標是相同時間內氣泡的產生量.
(2)上述操作步驟中存在明顯的缺陷,請寫出改進方案:增設丙組,加2mLH2O2液和1mL蒸餾水后加入2滴豬肝研磨液與甲、乙組對照,其他步驟不變.
(3)為了將此多余的豬肝研磨液保留到下次使用,應對它進行冷藏(填“高溫”或“冷藏”)處理.
(4)如果用出現同一結果所需要的時間來表示酶的活性,那么所需的時間越長,酶的活性越低(或弱).

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同步練習冊答案
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