A、水稻等植物在多次繼代培養后,其細胞全能性的表達能力會喪失 |
B、植物組織培養過程中植物器官的發生主要通過營養物質的配比進行調節 |
C、植物組織培養過程中,培養物的胚胎發生和器官形成能力下降的可能原因有染色體畸變、細胞核變異或非整倍體產生等,但其結果是可逆的 |
D、原生質體培養需要先對原生質體的活力進行檢測,可以采用質壁分離的方法 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、在游泳過程中體溫基本不變是因為產熱和散熱維持動態平衡 |
B、比賽時人體內乳酸增加,能與血液中的NaHC03發生反應,維持血漿pH相對穩定 |
C、“鯊魚皮泳衣”的發明體現了生物多樣性的直接使用價值 |
D、鯊魚皮膚表面粗糙的V形皺褶是自然選擇的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島細胞產生的激素均能降低血糖含量 |
B、細胞內葡萄糖的氧化利用發生障礙,可導致血糖升高 |
C、胰島A細胞和B細胞協同調節血糖平衡 |
D、糖尿病是由于經常攝人過量的糖所引起的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乳酸進入血液,血漿由弱堿性變為弱酸性 |
B、血漿的主要成分包括水、葡萄糖、血紅蛋白和激素等 |
C、大量失鈉,對細胞外液滲透壓的影響大于細胞內的 |
D、葡萄糖在酶的催化下分解成丙酮酸發生在內環境中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將發芽的種子研磨液置于試管內,加入本尼迪特試劑,試管內立即呈現紅黃色,這是因為發芽的小麥種子中含有還原糖 |
B、若利用小麥根尖成熟區表皮細胞進行質壁分離實驗,由于觀察的細胞無色透明,為了取得更好的觀察效果,調節顯微鏡的措施是換小光圈或換平面鏡 |
C、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區表皮細胞,可觀察到有絲分裂的圖象,從而判斷出每個細胞中的染色體數目 |
D、利用小麥幼葉作光合色素提取與分離實驗,若所得色素帶只有兩條,可能是研磨時未加SiO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、丙細胞是次級精母細胞或極體 |
B、甲、乙細胞的染色體數不同,基因組成也不可能相同 |
C、1與2或1與4的片段交換,前者屬染色體結構變異,后者屬基因重組 |
D、甲和丙細胞中都含有2個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、豌豆是自花傳粉、閉花受粉植物,所以自然狀態下一般都是純種 |
B、豌豆種皮的黃色和子葉的綠色是一對相對性狀 |
C、F2的3:1性狀分離比一定依賴于雌雄配子的隨機結合 |
D、孟德爾在研究雜交實驗時需要考慮雌蕊和雄蕊的發育程度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 數量 | 實驗開始時 (mmol/L) |
給藥4周后 ( mmol/L ) |
甲 | 10 | 3.85±1.28 | 3.94±2.20 |
丙 | 10 | 18.62±3.08 | 10.12±2.65 |
乙 | 10 | 19.46±3.98 | 19.00±2.70 |
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