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12.如圖表示洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂裝片的制作與觀察,據圖回答:

(1)b過程叫解離,作用是使組織中的細胞分離開來
(2)c過程叫漂洗,其目的是防止堿性染料和鹽酸中和而失效;d過程可用龍膽紫(醋酸洋紅或堿性染料)染色.

分析 1、分析圖示,a表示培養洋蔥根尖,b表示解離,c表示漂洗,d表示染色,e表示制片,f表示壓片,g表示觀察.
2、觀察洋蔥根尖有絲分裂實驗:
①解離:剪取根尖2-3mm(最好在每天的10-14點取根,因此時間是洋蔥根尖有絲分裂高峰期),立即放入盛有質量分數為15%的氯化氫溶液和體積分數為95%的酒精溶液的混合液(1:1)的玻璃皿中,在室溫下解離3-5min.
②漂洗:待根尖酥軟后,用鑷子取出,放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min.
③染色:把洋蔥根尖放進盛有質量濃度為0.01g/mL或0.02g/mL的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)的培養皿中,染色3-5min.
④制片:取一干凈載玻片,在中央滴一滴清水,將染色的根尖用鑷子取出,放入載玻片的水滴中,并且用鑷子尖把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片再加一載玻片.然后,用拇指輕輕地壓載玻片.取下后加上的載玻片,既制成裝片.
⑤觀察:
a、低倍鏡觀察把制成的洋蔥根尖裝片先放在低倍鏡下觀察,要求找到分生區的細胞,它的特點是:細胞呈正方形,排列緊密,有的細胞正在分裂.
b、高倍鏡觀察找到分生區的細胞后,把低倍鏡移走,直接換上高倍鏡,用細準焦螺旋和反光鏡把視野調整的既清晰又較亮,直到看清細胞物象為止.仔細觀察,找到處于有絲分裂的前期、中期、后期、末期和間期的細胞.

解答 解:(1)由圖分析已知b過程叫解離,需要15%的HCl和95%的酒精作解離液,目的是使組織中的細胞分離開來.
(2)由圖分析已知c過程叫漂洗,待根尖酥軟后,用鑷子取出,放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min,其目的是防止堿性染料和鹽酸中和而失效;d過程表示染色,可用龍膽紫(醋酸洋紅或堿性染料)染色,主要目的是使染色體著色,便于觀察.
故答案為:
(1)解離    使組織中的細胞分離開來 
(2)漂洗    防止堿性染料和鹽酸中和而失效    龍膽紫(醋酸洋紅或堿性染料)

點評 本題考查觀察細胞的有絲分裂的相關知識點,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關能量流動的敘述錯誤的是(  )
A.生態系統的能量流動是單向的,逐級遞減的
B.當狼吃掉一只兔子時,就獲得了兔子的部分能量
C.生產者通過光合作用合成了有機物,能量就從非生物環境流入生物群落
D.當狼捕食兔子并同化為自身的有機物時,能量就從第一營養級流入第二營養級

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.關于遺傳物質的探索:
(一) R型肺炎雙球菌菌體無多糖類的莢膜,是無毒性細菌;S型肺炎雙球菌菌體有多糖類的莢膜,是有毒性細菌,使人患肺炎或使小鼠患敗血癥.科學家艾弗里及其同事利用肺炎雙球菌來探究什么是遺傳物質的問題.實驗材料、用具:S型細菌、DNA水解酶、培養基、培養器等.

艾弗里等人先做了三組實驗:
①S型細菌的蛋白質+R型活細菌$\stackrel{培養基}{→}$R型菌落;
②S型細菌莢膜的多糖+R型活細菌$\stackrel{培養基}{→}$R型菌落;
③S型細菌的DNA+R型活細菌$\stackrel{培養基}{→}$R+S型菌落;
(1)艾里弗等人后來發現上述實驗步驟并不嚴密,于是又做了第四組實驗.
④S型細菌的DNA+DNA水解酶+R型活細菌$\stackrel{培養基}{→}$R型菌落;
(2)從上述實驗可以得出結論:DNA是遺傳物質
(3)肺炎雙球菌具有的細胞器是核糖體;
(4)肺炎雙球菌與酵母菌在結構上的主要區別是肺炎雙球菌無核膜包被的細胞核;
(二)做噬菌體侵染細菌實驗時,用放射性同位素標記某個噬菌體和細菌的有關物質如下表.產生的100個子代噬菌體與親代噬菌體的形狀、大小完全一樣.試回答:
噬菌體細菌
核苷酸32P標記31P
氨基酸32S35S標記
(1)子代噬菌體中,只含有32P的有0個,只含有31P的有98個,同時含有32P和31P的有2個.
(2)子代噬菌體的蛋白質分子中,都沒有32S元素,由此說明噬菌體侵染細菌時,蛋白質外殼沒有進入;子代噬菌體的蛋白質分子都含有35S元素,這是因為子代噬菌體的蛋白質外殼是在細菌體內用35S標記的氨基酸為原料合成的;
(3)實驗中用放射性同位素標記噬菌體時,選取35S和32P這兩種同位素分別標記蛋白質和DNA,能否用14C和18O標記?不能(能或不能)說明理由:S僅存在于蛋白質外殼中,而P則存在于DNA中,不能用14C和18O標記,噬菌體的蛋白質和DNA都含有這兩種元素,侵染細菌后無法確認放射性物質的來源.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.胚胎移植的基本程序如圖(以牛胚胎移植為例)所示,據圖回答下列問題.

(1)對供體母牛、供體公牛的要求是兩者為具有優良遺傳性狀的同種牛.受體母牛必須和供體母牛是同一物種.
(2)同期發情處理的方法是注射促性腺激素,它可以促進生殖器官的發育和卵子的生成.
(3)在配種時除了供體公牛自然配種外,還可以采用人工授精,這樣對采集的精子必須進行獲能處理后才具備受精能力.
(4)在體內受精的過程中,首先發生頂體反應,釋放出的酶直接溶解卵丘細胞之間的物質.判斷卵子是否受精的標志通常是在透明帶和卵細胞膜間有兩個極體.
(5)若要想使表現型不同的受體母牛生出基因型完全相同的小牛,必須采用胚胎分割技術,若選擇囊胚,操作時應注意的事項是均等分割內細胞團.否則會影響胚胎恢復和進一步發育.
(6)胚胎移植技術屬于生物工程中胚胎工程領域,其生殖方式是有性生殖.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.回答下列有關果園生態系統的問題:
(1)雙流某地將荒山改造為果園后,其在水土保持方面的作用非常明顯,這屬于生物多樣性的間接價值.要對果園土壤中小動物豐富度進行調查研究時,常用的統計方法是記名計算法和目測估計法.
(2)科研人員對果園內的栗癭蜂和長尾小蜂的數量進行了連續5年的檢測,結果如圖.據此判斷這兩個物種的種間關系是捕食.
(3)將無機環境中的CO2轉化為生物群落中有機碳的主要生理過程是光合作用;土壤微生物在生態系統的成分中,可屬于生產者、消費者和分解者.
(4)每年輸入果樹的能量,一部分被初級消費者攝入,一部分儲存于果樹的營養器官中,其余能量的去處是在果樹的呼吸作用中以熱能形式散失、被分解者分解和未分解的殘枝敗葉.
(5)如果不對果園土壤進行管理,果樹林下將會出現從一年生草本植物為優勢,到多年生草本植物為優勢,再到草本與灌木混生等階段的演替.在草本與灌木混生階段,果園內很少有一年生草本植物生長,其原因是一年生植物在爭奪陽光和空間等競爭中被淘汰.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖l、圖2中箭頭表示相關限制酶的酶切位點.請回答下列問題:

限制酶BamHⅠHindⅢEcoRⅠSmaⅠ
識別序列及切割位點
(1)一個圖1所示的質粒分子經SmaⅠ切割前、后,分別含有0、2個游離的磷酸基團.
(2)若對圖中質粒進行改造,插入的SmaⅠ酶切位點越多,質粒的熱穩定性越高.
(3)用圖中的質粒和外源DNA構建重組質粒,不能使用SmaⅠ切割,原因是SmaⅠ破壞質粒上的抗性基因和外源DNA中的目的基因.
(4)與只使用EcoR I相比較,使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時處理質粒、外源DNA的優點在于可以防止質粒和含目的基因的外源DNA片段自身環化.
(5)為了獲取重組質粒,將切割后的質粒與目的基因片段混合,并加入DNA連接酶,若兩兩相連,則連接產物中有哪幾種情況?目的基因自身相連的、運載體自身相連的和目的基因與運載體相連.
(6)重組質粒中抗生素抗性基因的作用是為了(鑒別和)篩選含有目的基因的受體細胞.
(7)為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉運蛋白基因,將重組質粒導入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,然后在蔗糖為唯一含碳營養物質的培養基中培養,以完成目的基因表達的初步檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.通過光學顯微鏡觀察患者的細胞,不能排查的遺傳病是(  )
A.鐮刀型細胞貧血癥B.21三體綜合征
C.貓叫綜合征D.苯丙酮尿癥

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.選取某植物幼苗進行了無土栽培實驗,下圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖,請分析回答相關問題:
(1)A點時葉肉細胞中O2的移動方向是從葉綠體移向線粒體.研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細胞有氧呼吸中的氧原子,其轉移途徑是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳(用文字和箭頭表示).
(2)據圖分析,光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度高(“高”或“低”),溫室栽培該植物,為獲得最大經濟效益,應控制的最低溫度為20℃.
(3)圖中B、D點光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物的兩倍.
(4)研究者分別用12%的氧氣和22%的氧氣對兩組幼苗的根系進行持續供氧.一段時間后,測得用12%的氧氣處理植株的干重顯著低于另一組,原因是根系呼吸速率下降,影響根對無機鹽的吸收,使光合作用固定的有機物減少.
(5)為了探究不同條件對植物光合速率和呼吸速率的影響,用8株各有20片葉片、大小長勢相似的某盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同條件下利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳的含量.實驗結果統計如表:
編號12345678
溫度(℃)1010202030304040
光照強度(lx)10000100001000010000
12小時后CO2變化量(g)-0.5+0.1-1.5+0.4-3.0+1.0-3.1+0.8
(注:“+”表示環境中二氧化碳增加;“-”表示環境中二氧化碳減少)
①用編號為2、4、6、8的裝置可構成一個相對獨立的實驗組合,該實驗組合的目的是探究溫度對植物呼吸作用速率的影響.由表可知,植物呼吸作用和光合作用最強的分別是第6、5編號組實驗.
②現有一株某植物的葉黃素缺失突變體,將其葉片進行了紅光照射光吸收測定,與正常葉片相比,實驗結果是光吸收差異不(“不”或“非常”)顯著.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關于植物生長素敘述不正確的是(  )
A.在莖的向光性實驗中,若測得莖向光-側的生長素濃度為b點濃度,則背光-側的濃度應在bd之間
B.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變為生長素,成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸
C.在右圖中,若c點表示某植物頂芽的生長素濃度,則ce段可表示最靠近頂芽的側芽中的生長素濃度
D.豌豆幼莖切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響

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同步練習冊答案
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