編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照強度(lx) | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
12小時后CO2變化量(g) | -0.5 | +0.1 | -1.5 | +0.4 | -3.0 | +1.0 | -3.1 | +0.8 |
分析 據(jù)圖分析:實線代表凈光合作用強度,虛線表示呼吸作用強度;隨著溫度的升高,光合作用和呼吸作用都逐漸增強,隨溫度的升高,光合作用增加的快,說明與光合作用有關的酶更敏感;A點從空氣中吸收的二氧化碳為0,光合作用等于呼吸作用,光合作用產(chǎn)生的氧氣完全被呼吸作用吸收;大于5℃后經(jīng)光合作用大于0,即光合作用大于呼吸作用.
解答 解:(1)A點時光合速率等于呼吸速率,葉肉細胞中O2的移動方向是從葉綠體移向線粒體,有氧呼吸過程中,葡萄糖中氧的轉移途徑是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳.
(2)據(jù)圖分析,隨著溫度升高,光合酶首先達到最適溫度,呼吸酶最適溫度比光合酶高,所以光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度高;凈光合速率最大時最有利于植物生長,據(jù)圖最適溫度是20℃.
(3)AB段隨著溫度升高,光合速率增大,限制CO2吸收速率的主要因素是溫度.光合作用制造的有機物量是總光合速率,等于凈光合速率加上呼吸速率,圖中B、D 兩點時,光合速率是呼吸速率的兩倍.
(4)根部供氧速率下降,產(chǎn)生的能量少,影響根部細胞主動運輸吸收的Mg2+等礦質元素,Mg2+是葉綠素合成的原料,缺Mg2+直接影響幼苗葉綠素的合成,從而導致植物體光合作用速率下降.
(5)①序號②④⑥⑧可構成另一個相對獨立的實驗組合,該實驗的自變量為溫度不同,并且光照強度為0,因此此組實驗可探究了溫度對植物呼吸作用速率的影響.由于溫度會影響酶的活性,在最適溫度條件下,酶活性最強,低于或高于該溫度,酶的活性均有所下降.因此通過實驗可以得出:在一定范圍內(nèi),植物呼吸作用(強度/速度)隨溫度的提高而增加;超過一定溫度范圍,植物呼吸作用(強度/速度)隨溫度的提高而降低.
根據(jù)表格信息可以看出在光照強度為0時,二氧化碳釋放的量可以代表呼吸速率即第6組時最多,12小時二氧化碳的變化量為凈光合作用,真正的光合速率等于呼吸速率+凈光合速率,所以第5組,光合速率最大
②葉黃素主要吸收藍紫光,所以對紅光的吸收比較少.
故答案為:
(1)從葉綠體移向線粒體 葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳
(2)高 20℃
(3)B、D
(4)根系呼吸速率下降,影響根對無機鹽的吸收,使光合作用固定的有機物減少
(5)①溫度對植物呼吸作用速率的影響 6、5
②不
點評 本題以曲線和表格的形式考查了影響光合作用和有氧呼吸的環(huán)境因素,要求考生首先能夠識記光合作用以及有氧呼吸過程中的物質變化,掌握影響光合作用環(huán)境因素,能夠結合圖形和表格信息解決相關問題.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
試管編號 | 實驗pH | 0.1%的淀粉溶液 (2mL) | 2%唾液淀粉酶溶液(1mL) | 10分鐘后加碘液 (2滴) |
A | 7.6 | + | - | + |
B | 7.6 | - | + | + |
C | 7.6 | + | + | + |
D | 1 | + | + | + |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞培養(yǎng)技術是其他動物細胞工程技術的基礎 | |
B. | 為了防止動物細胞培養(yǎng)過程中的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素 | |
C. | 動物細胞培養(yǎng)應在含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進行,CO2的作用是刺激細胞呼吸 | |
D. | 瘤細胞可與B淋巴細胞融合后培養(yǎng),獲得特異性強的單克隆抗體,但當相應抗原位于靶細胞內(nèi)時,該抗體不能與之發(fā)生特異性結合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果實發(fā)育所需的生長素主要來自發(fā)育中的種子 | |
B. | 同一濃度的生長素對不同器官的影響不同 | |
C. | 頂芽和幼莖中生長素濃度一般保持在促進生長的范圍內(nèi) | |
D. | 莖的背地性生長現(xiàn)象說明生長素的生理作用具有兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 少消耗、多效益、可持續(xù) | B. | 高消耗、高效益、可持續(xù) | ||
C. | 少消耗、低效益、可持續(xù) | D. | 高消耗、低效益、可持續(xù) |
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