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3.牛奶中富含蛋白質,長期飲用有助于增強體質,但牛奶同時也是多種疾病的傳播載體.國家標準是每毫升牛奶中細菌數小于30000個.以下是牛奶消毒及細菌檢測實驗.

(1)圖中步驟①稱為巴氏消毒法.步驟②是系列稀釋(或梯度稀釋).
(2)培養基中的蛋白胨可以為微生物提供碳源、氮源(和維生素).進行步驟③操作時,應選用下列中的哪種工具?B.為了避免雜菌污染,此步驟應在酒精燈火焰附近進行.

(3)將接種后的培養基和作為對照的一個未接種的培養基同時放入37℃恒溫培養箱中,培養36小時.取出后統計各平板的菌落數,結果如表所示.應該選擇其中稀釋倍數為10-2的平板進行計數,經過消毒后的牛奶中,細菌數大約是8500個/mL.
牛奶稀釋倍數10-210-310-4
平板1菌落數87101
平板2菌落數83121
平板3菌落數85100

分析 分析圖解:圖中①表示用巴士消毒法對牛奶進行消毒,步驟②表示對牛奶進行系列稀釋,步驟③表示利用稀釋涂布平板法對牛奶中細菌進行培養計數.

解答 解:(1)圖中步驟①利用80℃、15min對牛奶進行巴氏消毒.步驟②是系列稀釋(或梯度稀釋).
(2)培養基中的蛋白胨可以為微生物提供碳源、氮源(和維生素).進行步驟③操作時,應選用涂布器,即圖B工具.為了避免雜菌污染,此步驟應在酒精燈火焰附近進行.
(3)將接種后的培養基和作為對照的一個未接種的培養基同時放入37℃恒溫培養箱中,培養36小時.用稀釋涂布平板法測定同一樣品中的細菌數時,在每一個梯度濃度內,至少要涂布3個平板,確定對照組無菌后,選擇菌落數在30~300的進行記數,求其平均值,取出后統計各平板的菌落數,因此根據表格數據,應該選擇其中稀釋倍數為10-2的平板進行計數,經過消毒后的牛奶中,細菌數大約是=(87+83+85)÷3×102=8500個/mL.
故答案為:
(1)巴氏    系列稀釋(或梯度稀釋)
(2)碳源、氮源(和維生素)   B    酒精燈火焰
(3)一個未接種的培養基    10-2    8500個

點評 本題考查了微生物培養過程中的無菌技術、分離微生物的方法,主要考查學生設計和完善實驗步驟,分析實驗結果獲取結論的能力和提出問題進行進一步探究的能力,利用所學的微生物知識解決生活問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.加拿大一枝黃花屬雙子葉多年生草本植物,原產北美,作為觀賞植物引入我國,現已在一些地區蔓延成災,有“植物殺手”之稱,嚴重威脅這些地區的生物多樣性.圖1為加拿大一枝黃花的光合過程作用示意圖.請據圖回答.

(1)圖1中過程II代表卡爾文循環(暗反應),代表同一種物質的是A和F.
(2)下列關于過程I敘述正確的是B.
A.過程I中進入NADPH的電子來源于光能
B.過程I只與葉綠體色素有關,與其他色素無關
C.過程I的ATP合成過程能量可以來源于植物氧化分解
D.過程I發生的場所在葉綠體膜上
(3)圖2為加拿大一枝黃花光合速率與光強的關系,當光照強度大于25μmol•m-2•s-1時,加拿大一枝黃花才能正常生長.
為了研究加拿大一枝黃花在某地區的分布與危害性,有人做了如下調查:將調查的地塊劃分成10等份,每份內取1個樣方,分別統計各樣方內加拿大一枝黃花和繁縷兩種植物的數量并計算其種群密度.近五年兩種植物種群變化的調查結果如表:
年份
種名
2000年2001年2002年2003年2004年
加拿大一枝黃花1.95.19.415.116.5
繁縷8.03.21.10.50
(4)分析表中數據,敘述不正確的是D.
A.該調查采取的方法是樣方法,調查過程需要注意隨機取樣
B.當地繁縷的基因庫在5年中逐步減小
C.加拿大一枝黃花與繁縷之間屬于競爭關系.
D.根據表中數據可知4年中辛普森指數最高的是2004年
某研究小組欲研究本地繁縷消失的原因,通過實地調查他們發現:加拿大一枝黃花在代謝過程中能向環境釋放一些萜類化合物影響其他植物的生長和發育.該研究小組根據這個發現欲設計實驗進行驗證.
實驗目的:探究不同溫度下加拿大一枝黃花分泌物對繁縷種子萌發率的影響
實驗材料:加拿大一枝黃花水浸提取液、清水、繁縷種子、培養皿、脫脂棉、人工氣候箱、鑷子、玻璃棒、燒杯、滴管.
(5)實驗步驟:
(1)將繁縷種子分為A、B兩組,每組等分為兩份(A1、A2、B1、B2),置于墊有脫脂棉的培養皿中,控制A1和B1環境溫度為15℃,A2和B2環境溫度為25℃.
(2)A組:加入加拿大一枝黃花水浸提取液;B組:加入等量清水.
(3)將A、B兩組裝置放入人工氣候箱培養一段時間,統計種子萌發率.
(6)實驗步驟中B組的作用是對照.
(7)請根據表數據轉換為柱形圖圖3.
組別溫度(℃)種子數萌發數
A組A1       15
A2       25
B1       15
 
200
200
200
24
49
186
B組 B2       25 200 188

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.回答下列有關內環境調節的問題.
如圖是下丘腦參與調節內環境穩態的模式圖,其中①-⑦表示相關激素,A-D表示相關結構,據圖回答下列問題.
(1)寫出下列物質或結構名稱:⑤腎上腺素或腎上腺皮質激素、E下丘腦.
(2)當人饑餓及情緒壓力增加時,激素⑦分泌量上升,且肝臟和脂肪細胞膜上存在激素⑦的特異性受體,推測激素⑦的作用是促進肝糖原分解、促進脂肪轉化為葡萄糖,使血糖升高.
(3)結合圖,下列敘述正確的是AB.(多選)
A.激素②的靶細胞幾乎為全身的細胞
B.寒冷環境下,激素②、⑤的分泌量明顯增加,以增加產熱
C.下丘腦對C支配的信息分子是通過血液循環完成的
D.當血液中激素②濃度較高時,對垂體和下丘腦進行正反饋調節
(4)人在高度興奮與緊張狀態下,交感神經興奮,導致心臟心輸出量增多或收縮力增強或心率加快 使血壓升高.運動員在長跑比賽途中會大量出汗,用文字和編號描述機體維持體內水鹽平衡的過程大量出汗→血漿滲透壓升高→E滲透壓感受器→E分泌垂體釋放④→A和B重吸收加強→尿量減少
→大腦皮層→主動飲水.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.在相對封閉、溫度適宜、光照充足的環境中,將生長發育狀況相同的番茄分為兩組,Ⅰ組用遮光網處理以降低光照強度,Ⅱ組不做處理,目的是研究番茄在不同條件下相關指標的變化情況,實驗結果如下.相關敘述不正確的是( 。
A.若探究番茄葉片中色素的種類及相對含量可用紙層析法,觀察色素帶顏色和寬度
B.遮光處理下C3最大消耗速率較小,直接原因是光照弱,光反應產生的[H]和ATP不足
C.圖中AB段,Ⅰ組植株葉肉細胞內合成[H]的場所有細胞質基質、線粒體、葉綠體
D.若Ⅱ組植株在D點時線粒體產生的CO2比Ⅰ組多,則此時Ⅱ組植株的總光合速率等于Ⅰ組植株

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如表關于幾種有機物的敘述中,正確的是( 。
選項有機化合物合成場所基本組成單位
ADNA細胞核脫氧核糖核酸
BRNA細胞質基質核糖核苷酸
C分泌蛋白核糖體氨基酸
D纖維素細胞壁葡萄糖
A.AB.BC.CD.D

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8.下列關于實驗的敘述,正確的是( 。
A.用卡諾氏液固定細胞形態后需用清水沖洗
B.蔗糖的水解產物與斐林試劑作用可生成磚紅色沉淀
C.菠菜的葉肉細胞可用于觀察DNA和RNA的分布
D.根據綠葉中色素在無水乙醇中溶解度不同,可對色素進行分離

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖是為理解某些生物學問題時建立的數學模型,下列相關說法正確的是( 。
A.若x表示生長素濃度,y表示促進,則圖中曲線體現了生長素的兩重性
B.若x表示生長素濃度,y表示促進,則曲線AB段出現抑制現象
C.若x表示時間,y表示種群增長速率,則B點時種群數量達到K值
D.若x表示時間,y表示種群增長速率.則曲線AB段種群死亡率大于出生率

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.回答下列有關基因工程和遺傳表達的問題:
圖1所示的酶M和酶N是兩種限制酶,圖中DNA片段只注明了黏性末端處的堿基種類,其它堿基的種類未作注明.

(1)限制酶是基因工程必需的工具酶,其特性是限制酶能特異性識別雙鏈DNA中特定的脫氧核苷酸序列,并切斷其中特定部位的兩個脫氧核苷酸之間的鍵.
(2)酶M特異性剪切的DNA片段是,則酶N的識別序列是
(3)圖2的A和B分別表示兩段DNA序列.表格分別表示4種限制性核酸內切酶的酶切位點.

據圖2:假設位于某基因兩側的DNA序列均如圖A所示,則應選擇表格中酶2進行酶切;若位于某基因兩側的DNA序列分別如圖A和B所示,則應選擇表中酶2和3進行酶切.
(4)圖3質粒中不能和圖2中片段B發生重組的是ACD(多選)

(5)下列關于質粒運載體的說法正確的是A、D、F(多選).
A.使用質粒運載體是為了避免目的基因被分解
B.質粒運載體只能在與目的基因重組后進入細胞
C.質粒運載體可能是從細菌或者病毒的DNA改造的
D.質粒運載體的復制和表達也遵循中心法則
E.質粒運載體只有把目的基因整合到受體細胞的DNA中才能表達
F.沒有限制酶就無法使用質粒運載體
基因工程除改造微生物外,還可以改造動植物細胞,圖4顯示是一種外源基因導入受體細胞的方法.

(6)基因工程中圖4所示的導入方法稱為顯微注射法.
(7)若想在山羊的乳汁中收獲人的生長激素,則需將人生長激素基因導入至山羊受精卵的雄性原核中.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖表示健康人和Graves病人激素分泌的調節機制,A、B、C為三種激素.下列敘述不正確的是( 。
A.圖中C隨血液運送至全身作用于靶器官或靶細胞
B.圖中抗體的作用與促甲狀腺激素釋放激素的作用相似
C.甲狀腺細胞釋放的C對下丘腦具有反饋調節作用
D.由圖分析可推知Graves病是一種自身免疫病

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