牛奶稀釋倍數 | 10-2 | 10-3 | 10-4 |
平板1菌落數 | 87 | 10 | 1 |
平板2菌落數 | 83 | 12 | 1 |
平板3菌落數 | 85 | 10 | 0 |
分析 分析圖解:圖中①表示用巴士消毒法對牛奶進行消毒,步驟②表示對牛奶進行系列稀釋,步驟③表示利用稀釋涂布平板法對牛奶中細菌進行培養計數.
解答 解:(1)圖中步驟①利用80℃、15min對牛奶進行巴氏消毒.步驟②是系列稀釋(或梯度稀釋).
(2)培養基中的蛋白胨可以為微生物提供碳源、氮源(和維生素).進行步驟③操作時,應選用涂布器,即圖B工具.為了避免雜菌污染,此步驟應在酒精燈火焰附近進行.
(3)將接種后的培養基和作為對照的一個未接種的培養基同時放入37℃恒溫培養箱中,培養36小時.用稀釋涂布平板法測定同一樣品中的細菌數時,在每一個梯度濃度內,至少要涂布3個平板,確定對照組無菌后,選擇菌落數在30~300的進行記數,求其平均值,取出后統計各平板的菌落數,因此根據表格數據,應該選擇其中稀釋倍數為10-2的平板進行計數,經過消毒后的牛奶中,細菌數大約是=(87+83+85)÷3×102=8500個/mL.
故答案為:
(1)巴氏 系列稀釋(或梯度稀釋)
(2)碳源、氮源(和維生素) B 酒精燈火焰
(3)一個未接種的培養基 10-2 8500個
點評 本題考查了微生物培養過程中的無菌技術、分離微生物的方法,主要考查學生設計和完善實驗步驟,分析實驗結果獲取結論的能力和提出問題進行進一步探究的能力,利用所學的微生物知識解決生活問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
年份 種名 | 2000年 | 2001年 | 2002年 | 2003年 | 2004年 |
加拿大一枝黃花 | 1.9 | 5.1 | 9.4 | 15.1 | 16.5 |
繁縷 | 8.0 | 3.2 | 1.1 | 0.5 | 0 |
組別 | 溫度(℃) | 種子數 | 萌發數 |
A組 | A1 15 A2 25 B1 15 | 200 200 200 | 24 49 186 |
B組 | B2 25 | 200 | 188 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若探究番茄葉片中色素的種類及相對含量可用紙層析法,觀察色素帶顏色和寬度 | |
B. | 遮光處理下C3最大消耗速率較小,直接原因是光照弱,光反應產生的[H]和ATP不足 | |
C. | 圖中AB段,Ⅰ組植株葉肉細胞內合成[H]的場所有細胞質基質、線粒體、葉綠體 | |
D. | 若Ⅱ組植株在D點時線粒體產生的CO2比Ⅰ組多,則此時Ⅱ組植株的總光合速率等于Ⅰ組植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 有機化合物 | 合成場所 | 基本組成單位 |
A | DNA | 細胞核 | 脫氧核糖核酸 |
B | RNA | 細胞質基質 | 核糖核苷酸 |
C | 分泌蛋白 | 核糖體 | 氨基酸 |
D | 纖維素 | 細胞壁 | 葡萄糖 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用卡諾氏液固定細胞形態后需用清水沖洗 | |
B. | 蔗糖的水解產物與斐林試劑作用可生成磚紅色沉淀 | |
C. | 菠菜的葉肉細胞可用于觀察DNA和RNA的分布 | |
D. | 根據綠葉中色素在無水乙醇中溶解度不同,可對色素進行分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若x表示生長素濃度,y表示促進,則圖中曲線體現了生長素的兩重性 | |
B. | 若x表示生長素濃度,y表示促進,則曲線AB段出現抑制現象 | |
C. | 若x表示時間,y表示種群增長速率,則B點時種群數量達到K值 | |
D. | 若x表示時間,y表示種群增長速率.則曲線AB段種群死亡率大于出生率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中C隨血液運送至全身作用于靶器官或靶細胞 | |
B. | 圖中抗體的作用與促甲狀腺激素釋放激素的作用相似 | |
C. | 甲狀腺細胞釋放的C對下丘腦具有反饋調節作用 | |
D. | 由圖分析可推知Graves病是一種自身免疫病 |
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