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15.如圖是為理解某些生物學問題時建立的數學模型,下列相關說法正確的是(  )
A.若x表示生長素濃度,y表示促進,則圖中曲線體現了生長素的兩重性
B.若x表示生長素濃度,y表示促進,則曲線AB段出現抑制現象
C.若x表示時間,y表示種群增長速率,則B點時種群數量達到K值
D.若x表示時間,y表示種群增長速率.則曲線AB段種群死亡率大于出生率

分析 生長素作用具有兩重性,主要表現為:既能促進生長,也能抑制生長;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促進生根,也能抑制生根.
若橫坐標是時間,因變量為種群的增長速率,只要種群增長速率大于0,種群數量就在增加,B點時種群數量達到K值,增長速率先增大后減小,為S型曲線.

解答 解:A、生長素的兩重性表現為:既能促進生長,也能抑制生長,若x表示生長素濃度,y表示促進,則圖中曲線只體現了生長素促進生長,不能體現兩重性,A錯誤;
B、若x表示生長素濃度,y表示促進,則曲線AB段是促進生長作用逐漸減弱,B錯誤;
C、只要種群增長速率大于0,種群數量就在增加,若x表示時間,y表示種群增長速率,則B點之前,種群數量一直增加,B點時種群數量達到K值,C正確;
D、若x表示時間,y表示種群增長速率.則曲線AB段種群種群數量一直增加,出生率大于死亡率,D錯誤.
故選:C.

點評 本題借助于曲線圖考查了生長素的兩重性、S曲線的種群增長速率,意在考查考生對于相關內容的理解和運用能力,難度適中.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.接種人流感疫苗可預防甲型H1N1病毒在人群中的傳播.這樣做的條件之一是:甲型H1N1病毒和人流感病毒具有相同的(  )
A.侵染人體細胞的部位B.遺傳信息表達途徑
C.作為抗原的肽鏈結構D.在人群中傳播的途徑

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.圖1為某湖泊水體富營養化程度對不同藻種群數量影響的研究結果.魚鱗藻、脆桿藻為藻類植物,是魚的優良餌料;微囊藻屬于藍藻,其產生的毒素污染水體.

(1)脆桿藻與微囊藻都具有的細胞器是核糖體.據圖分析,當水體營養化程度處于中營養化時,有利于能量流向魚.
(2)將湖水培養液稀釋100倍,用血球計數板(規格為1mm×1mm×0.1mm)計數,觀察到的計數室中三類藻細胞分布如圖2(圖示25個中格),則培養液中微囊藻細胞的密度是8×107個/mL.
(3)傳統漁業只重視“水草→草食性魚”這條食物鏈,放養的草食性魚高強度攝食會使水草量急劇下降,最終導致草型湖泊變為藻型湖泊,這一過程屬于群落的(次生)演替.為使湖泊漁業可持續發展,應根據生態工程物種多樣性原理,增加湖泊中的生物種類,調整食物鏈(網)結構.
(4)對該湖底棲動物中的優勢種橢圓蘿卜螺的能量收支進行研究,結果如下表.
動物名稱能量/(kJ•m-2•a-1
攝入食物中所含的能量用于生長發育和繁殖的能量呼吸作用散失的能量糞便中的能量
橢圓蘿卜螺51615231270
實驗處理AB
①預處理的湖水++
②經48h饑餓的橢圓蘿卜螺5只++
③水生植物(食物)+-
橢圓蘿卜螺同化的能量為246(kJ•m-2•a-1).螺呼吸作用散失的能量中包含機體在攝食、消化、吸收等過程中引起的熱能散失.科研人員在測定這部分能量時,首先將螺在一定溫度下進行48h饑餓處理,然后取相同的棕色瓶分別標號,密閉后置于光下(如表,“+”代表放入,“-”表示不放入).為排除水生植物對水中溶解氧的影響,需另設置一組對照,對照組的處理應包括①③(選填表中實驗處理的標號).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.牛奶中富含蛋白質,長期飲用有助于增強體質,但牛奶同時也是多種疾病的傳播載體.國家標準是每毫升牛奶中細菌數小于30000個.以下是牛奶消毒及細菌檢測實驗.

(1)圖中步驟①稱為巴氏消毒法.步驟②是系列稀釋(或梯度稀釋).
(2)培養基中的蛋白胨可以為微生物提供碳源、氮源(和維生素).進行步驟③操作時,應選用下列中的哪種工具?B.為了避免雜菌污染,此步驟應在酒精燈火焰附近進行.

(3)將接種后的培養基和作為對照的一個未接種的培養基同時放入37℃恒溫培養箱中,培養36小時.取出后統計各平板的菌落數,結果如表所示.應該選擇其中稀釋倍數為10-2的平板進行計數,經過消毒后的牛奶中,細菌數大約是8500個/mL.
牛奶稀釋倍數10-210-310-4
平板1菌落數87101
平板2菌落數83121
平板3菌落數85100

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.小鼠是進行生理學研究常用的實驗動物,回答下列問題:
(1)小鼠進食后,胰島B細胞分泌的激素增多,從而加速組織細胞攝取、利用、儲存葡萄糖來降低血糖濃度.
(2)損壞小鼠的下丘腦,小鼠分泌的抗利尿激素減少,致使腎小管和集合管重吸收水分減少,從而導致多尿和細胞外液滲透壓升高,產生渴覺.
(3)小鼠遭受電刺激后會逃離,此過程中電刺激產生的興奮沿神經纖維以電信號(神經沖動、局部電流)形式傳導.研究發現突觸后膜電位變化與結合的神經遞質的量有關,當電刺激強度增大到一定程度后繼續刺激,突觸間隙中神經遞質的量增多,但反應強度不變,原因是突觸后膜上神經遞質的受體數量有限.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖表示某生態系統中甲、乙兩種群在一段時間內的數量變化情況,敘述錯誤的是(  )
A.進化過程中物種甲和物種乙互為選擇因素
B.M時甲種群的出生率小于死亡率
C.信息可以在物種甲和物種乙之間相互傳遞
D.物質可在物種甲和物種乙之間循環流動

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列生理功能或生化反應需要消耗ATP的有幾項
①水光解形成H+   ②卡爾文循環    ③紅細胞吸收葡萄糖 ④小腸上皮細胞吸收葡萄糖 ⑤DNA復制  
⑥三羧酸循環    ⑦神經傳導    ⑧H+ 與O2結合生成水(  )
A.二項B.三項C.四項D.五項

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.以下敘述錯誤的是(  )
A.線粒體的外膜和基質中含有多種與有氧呼吸有關的酶
B.有些植物的體細胞基因突變,可通過無性繁殖傳遞給后代
C.在神經系統中,興奮以電信號的形式沿著神經纖維傳導
D.當氧氣充足、糖源缺少時,醋酸菌可將乙醇轉變為醋酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.請回答下列生物實驗的有關問題:
(1)將人的口腔上皮細胞用健那綠染液染色后,可以在高倍顯微鏡下觀察到線粒體呈藍綠色,而細胞質基質接近無色.
(2)某小組同學通過模擬實驗探究膜的透性時,嘗試用玻璃紙制成人工膜袋,內裝一定濃度的淀粉溶液,置于盛有碘液的燒杯中,觀察膜袋內外兩側的顏色變化,預期有4種可能的實驗結果,如要使實驗結果出現更快,可通過適當提高溫度的方法實現.
(3)探究pH影響果膠酶活性的實驗中,需要設置不同pH條件下的對照.某小組同學實驗時發現難以將果汁的pH調整到合適的數值,而只能調整好酶液的不同pH值,再分別與果汁混合.果汁的pH難以調整的原因是生物組織樣液中含有維持pH穩定的緩沖物質.
(4)在“酵母菌種群數量變化”的探究活動中,某小組同學使用無菌馬鈴薯培養液培養酵母菌,第三天抽樣用顯微鏡觀察,發現血球計數板的小方格內酵母菌過多,難以數清.為正常進行酵母菌的計數,應當采取的措施是將樣液稀釋后再計數.

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