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【A】番茄果實成熟的過程中,某種酶(PG)開始合成并顯著增加,促使果實變紅變軟,但不利于長途運輸和長期保鮮.科學家利用反義RNA技術(見圖解),可有效解決此問題.該技術的核心:從番茄體細胞中獲得指導PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導入離體番茄體細胞,經組織培養獲得完整植株.新植株在果實發育過程中,反義基因經轉錄產生的反義RNA與細胞原有mRNA(靶mRNA)互補形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG,從而達到抑制果實成熟的目的.請結合圖1解回答.

(1)反義基因是一段雙鏈的DNA分子,合成該分子的第一條鏈時,使用的模板是細胞質中的信使RNA,原料是四種
 
,所用的酶是
 

(2)開始合成的反義基因第一條鏈是與模板RNA連在一起的雜交雙鏈,通過加熱去除RNA,然后再以反義基因第一條鏈為模板合成第二條鏈,這樣一個完整的反義基因被合成.若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因,所用復制方式為
 

(3)如果指導番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是-A-U-C-C-A-G-G-U-C-,那么,PG反義基因的這段堿基對序列是
 

(4)這項技術可以運用于基因治療.基因治療就是導入外源健康基因,從變異的角度看,它的原理是
 
考點:中心法則及其發展,DNA分子的復制
專題:
分析:1、RNA逆轉錄(RNA→DNA),則模板是RNA;產物是DNA;原料是A、T、C、G四種脫氧核苷酸;堿基互補配對原則:A-T、U-A、C-G、G-C;實例是某些致癌病毒、HIV等.
2、DNA分子復制的特點是邊解旋邊復制和半保留復制.
3、基因治療是把正常基因導入病人體內有缺陷的細胞中,使該基因的表達產物發揮功能,從而達到治療疾病的目的.
解答: 解:(1)利用信使RNA為模板,合成DNA分子屬于逆轉錄,原料是四種脫氧核苷酸,所用的酶是逆轉錄酶.
(2)DNA分子復制方式是半保留復制.
(3)指導番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是-A-U-C-C-A-G-G-U-C-,則根據堿基互補配對原則:A-T、U-A、C-G、G-C,則PG反義基因的這段堿基對序列是:
--T--A--G--G--T--C--C--A--G--
--A--T--C--C--A--G--G--T--C--.
(4)基因治療就是導入外源健康基因,屬于基因工程的應用,原理是基因重組.
故答案為:
(1)脫氧核苷酸/逆轉錄酶;
(2)半保留復制;
(3)--T--A--G--G--T--C--C--A--G--
--A--T--C--C--A--G--G--T--C--
(4)基因重組.
點評:本題考查中心法則和基因重組的相關知識,意在考查學生的識圖和判斷能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲、乙、丙所代表的含義如表中所示,則相應的敘述與圖示不符的是( 。

選項 相應的敘述
A 植物體
一部分
愈傷
組織
植物體 若甲離體培養,則①過程表示脫分化,②過程包括再分化
B 二倍體 花藥 單倍體 經①和②過程形成的丙一般含有一個染色體組,通過③得到的甲為純合子
C 下丘腦 垂體 甲狀腺 ①為促甲狀腺激素,③表示的激素對甲和乙都能起反饋調節作用
D 血漿滲透壓 下丘腦 垂體 ②是抗利尿激素,③表示垂體將抗利尿激素釋放到血液中
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一個草原生態系統的營養結構示意圖,圖中Q表示牧草一年固定的太陽能總量,Q1、Q2、Q3分別表示流入昆蟲、牲畜、鼠的能量.據圖判斷,下列敘述錯誤的是( 。
A、當鼠全部被消滅后,鷹至少要獲得0.01Q1的能量
B、人類利用草原生態系統主要是為了獲取更多的第一營養級能量
C、可通過標志重捕法對鼠的種群密度進行調查
D、當此生態系統處于相對穩定狀態時,鼠的種群數量的增長速率為0

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植物組織培養過程中,愈傷組織的成功誘導是至關重要的步驟.科學家以食用稗的成熟胚作為外植體,在基本培養基上研究植物生長調節劑對食用稗愈傷組織誘導的影響.實驗結果如圖.請回答相關問題:
培養基代號2.4-D/mg?L-16-BA/mg?L-1愈傷組織誘導率/%
L1
L2
L3
L4
L5
L6
1.0
2.0
3.0
3.0
3.0
3.0
0
0
0
0.2
0.5
1.0
65.41
68.76
91.01
54.48
57.35
51.71
注:愈傷組織誘導率(%)=產生愈傷組織的外植體數/接種外植體總數×100%
(1)從上表可以知道,在基本培養基中添加較高濃度的
 
有利于食用稗胚形成愈傷組織,而添加
 
則不利于食用稗胚愈傷組織的形成.
(2)影響愈傷組織成功誘導的因素除植物生長調節劑外,培養的環境條件也是重要的因素.現給你提供200個已經消毒過的食用稗的成熟胚,在上述研究的基礎上,探究光照對愈傷組織形成的影響.
實驗步驟:
①將200個已經消毒過的食用稗的成熟胚平均分為甲、乙兩組,分別接種到
 
培養基上;
 

 

預期實驗結果和結論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

石刁柏(嫩莖俗稱蘆筍)是一種名貴蔬菜,為XY型性別決定的雌、雄異株植物.野生型石刁柏葉窄,產量低.在某野生種群中,發現生長著少數幾株闊葉石刁柏(突變型),雌株、雄株均有,雄株的產量高于雌株.
(1)要大面積擴大種植突變型石刁柏,可用
 
來大量繁殖.有人認為闊葉突變型株是具有雜種優勢或具有多倍體特點的緣故.請設計一個簡單實驗來鑒定突變型的出現是基因突變還是染色體組加倍所致?
 

(2)若已證實闊葉為基因突變所致,有兩種可能:一是顯性突變、二是隱性突變,請設計一個簡單實驗方案加以判定.(要求寫出雜交組合,雜交結果,得出結論)
 

(3)若已證實為闊葉顯性突變所致,突變基因可能位于常染色體上,還可能位于X染色體上.請設計一個簡單實驗方案加以判定(要求寫出雜合組合,雜交結果,得出結論)
 

(4)野生石刁柏種群歷經百年,窄葉基因頻率由98%變為10%,則石刁柏是否已發生了生物的進化,為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答有關生命活動調節的問題:
組別 處理 培養
A組 去掉嫩葉,浸于10ppm的NAA溶液中 24h后取出枝條,用清水洗凈,插入盛有清水的燒杯中,杯外包上黑紙遮光,觀察枝條生根情況
B組 不去掉嫩葉,浸于10ppm的NAA溶液中
C組 不去掉嫩葉,浸于清水中
(1)生產上常用生長素類似物萘乙酸(NAA)處理扦插枝條,促其生根.為了驗證萘乙酸的生理作用與生長素作用相似,某人取生長狀況一致的某植物嫩枝若干條,隨機平分為A、B、C三組,進行了如表A中所示實驗:
①實驗中有
 
組(1或2或3)對照實驗,若B組根最多,則說明
 

②用黑紙包住燒杯遮光的原因可能是
 

(2)圖1表示突觸的亞顯微結構,它由圖中的
 
(填標號)共同構成.
(3)圖2是人體水和無機鹽平衡調節示意圖,據圖回答下列問題.

①請寫出⑤的名稱
 

②由③引起的行為變化是
 

③導致細胞外液滲透壓下降的原因是
 
 
,這兩種方式分別由
 
 
調節.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是某生態系統碳循環示意圖,圖2為該生態系統中動植物種群同化量直方圖,請據圖回答:

(1)流經該生態系統的總能量為圖1中的
 
(填字母)所固定的太陽能,F所代表的生態系統成分是
 

(2)圖1中能構成生物群落的有
 
(填字母),其中由捕食關系形成的食物鏈為
 
(用字母和箭頭表示).
(3)圖2中的丙種群相當于圖1中的
 
(填字母).
(4)生態系統的功能除物質循環、能量流動外,還有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌是一類單細胞真菌,在生活實踐中常用于釀酒和發面,為了探究酵母菌的呼吸作用類型,某生物興趣小組的同學將實驗材料和用具按如圖安裝好并進行了相關實驗.請據圖分析作答:

(1)甲、乙兩組酵母菌的呼吸方式分別是
 
、
 

(2)甲組實驗中,質量分數為10%的NaOH溶液是為了
 
,乙組B瓶應封口放置一段時間,以除去瓶中的
 
后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶.
(3)上述實驗中可觀察到的現象是
 

(4)若A、B兩瓶中的酵母菌溶液起始的種群密度、體積等均相同,按圖中裝置培養一段時間,則實驗結束時兩瓶中酵母菌種群密度的大小關系是A
 
B(填“>”或“=”或“<”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究影響扦插枝條生根的因素,某興趣小組以同一植物的枝條為材料,用營養素和生長調節劑X處理后,得到的實驗結果如圖所示.下列推斷正確的是(  )
A、營養素對根的形成無明顯影響
B、生長調節劑X對不同枝條的生根均具有促進作用
C、營養素和生長調節劑X均有利于根的形成
D、葉片可能產生與生長調節劑X類似作用的物質

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同步練習冊答案
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