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六倍體的普通小麥體細胞含42條染色體,用紫外線處理小麥種子后,篩選出一株抗銹病的植株X,取其花粉經離體培養得到若干單倍體植株,其中抗病植株占50%,下列敘述正確的是

A.用花粉離體培養獲得的抗病植株,自交后代無性狀分離

B.單倍體植株的體細胞中有三個染色體組,最多時含42條染色體

C.植株X連續自交若干代,純合抗病植株的比例逐代降低

D.紫外線誘發的突變,決定了小麥向抗病的方向進化

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列針對基因突變的描述,正確的是(  )
A.基因突變是生物變異的根本來源
B.基因突變的方向是由環境決定的
C.親代的突變基因一定能傳遞給子代
D.基因突變只發生在生物個體發育的特定時期

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.玉米籽粒的有色(顯性)和無色(隱性)是一對相對性狀.受三對等位基因控制.當顯性基因E、F、G同時存在時為有色.否則是無色的.科學家利用X射線處理有色純合品系.選育出了甲、乙、丙三個基因型不同的無色純合品系,且這3個無色品系與該有色品系都只有一對等位基因存在差異.請回答:
(1)用X射線處理有色品系的玉米種子,原理是基因突變,優點是提高變異頻率,從而可在短時間內獲得更多的無色籽粒變異.
(2)上述3個無色品系之一的基因型為eeFFGG(寫出其中一種基因型即可),若任意選取兩個無色品系之間雜交.則子一代均應表現為有色籽粒.
(3)等位基因(Ee、Ff、Gg)之間的位置關系可能有三種情況:①分別位于三對同源染色體上;②有兩對基因位于同一對同源染色體上;③位于同一對同源染色體上.僅利用甲、乙、丙進行雜交實驗確定三對等位基因之間的位置關系符合上述哪種情況.請簡要寫出實驗思路:(不考慮基因突變和交叉互換的情況)讓每兩個品系之間雜交得到三組F1,再讓三組F1自交得到F2,分別統計三組F2籽粒顏色.
預期的實驗結果及結論
若三組籽粒有色與無色的比例均為9:7,則三對基因的位置關系為①;
若一組籽粒有色與無色的比例為3:1,其他兩組籽粒有色與無色的比例均為9:7,則三對基因的位置關系為②;
若三組籽粒有色與無色的比例均為3:1,則三對基因的位置關系為③.

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科目:高中生物 來源:2016屆海南中學高三第九次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

應用生物工程技術能獲得人們需要的生物新品種或新產品,請據圖回答下列問題:

(1)在培育轉基因牛生成人生長激素的過程中,②過程需要選取牛的 作為受體細胞,導入成功后經培育得到早期胚胎,在移植入受體母牛子宮之前,必須對胚胎進行性別鑒定,一般取處于囊胚期的 細胞進行檢測。

(2)在基因表達載體中,人生長激素基因的首端必須含有使其能在牛的乳腺細胞中特異性表達的 ,人生長激素基因在人體和牛體內出現相同表達結果的原因是 。從分子水平檢測轉基因牛是否培育成功的方法是

(3)prG能激發細胞不斷分裂,通過基因工程導入該調控基因來制備單克隆抗體,II最可能是 細胞,III代表的細胞具有 的特點。

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科目:高中生物 來源:2016屆海南中學高三第九次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關生物群體內容的敘述,錯誤的是

A.種群數量達到K值后,其數量不可能再下降

B.標志重捕法適合調查灌木類行道樹上蜘蛛的種群密度

C.依據種群年齡組成可預測種群數量的變化趨勢

D.果園中適當增加昆蟲種類能提高果園物種豐富度

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科目:高中生物 來源:2016屆海南中學高三第九次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖中a、b表示某生物體內兩種生理過程,下列敘述不正確是

A.b過程需要mRNA、tRNA、rRNA參與

B.真核生物在不同功能細胞中進行a過程的基因存在差異

C.轉運1號氨基酸的RNA含有起始密碼子序列

D.分生區細胞分裂中期能進行b過程,不能進行a過程

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科目:高中生物 來源:2016屆海南中學高三第九次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關人體內環境的敘述,不正確的是

A.與突觸間隙中的液體相比,血漿蛋白的含量較高

B.饑餓時,血液流經肝臟后血糖濃度會增加

C.突觸前膜釋放的乙酰膽堿通過胞吞進入下一個神經元發揮作用

D.劇烈運動→乳酸增加→體液中的某些離子緩沖→pH相對穩定

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科目:高中生物 來源:2016屆福建福州一中高三下模擬考試(5月質檢)生物卷(解析版) 題型:選擇題

果蠅是遺傳實驗的經典研究對象,以下相關描述正確的是( )

A.果蠅主要的遺傳物質是DNA

B.卵細胞中只含有一個染色體組

C.其細胞核內嘌呤堿基和嘧啶堿基數目相等

D.果蠅所有細胞都存在遺傳信息從DNA流向DNA

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆農業大學附屬中學高二下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關植物組織培養技術的敘述,不正確的是

A.利用植物的愈傷組織進行誘變處理可獲得有用的突變體

B.經脫分化和再分化過程形成的幼芽細胞不具有細胞全能性

C.利用莖尖、花粉進行組織培養可分別獲得脫毒苗和單倍體植株

D.培養基中生長素和細胞分裂素的比例將影響愈傷組織分化的方向

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同步練習冊答案
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