下列有關植物組織培養技術的敘述，不正確的是
A．利用植物的愈傷組織進行誘變處理可獲得有用的突變體
B．經脫分化和再分化過程形成的幼芽細胞不具有細胞全能性
C．利用莖尖、花粉進行組織培養可分別獲得脫毒苗和單倍體植株
D．培養基中生長素和細胞分裂素的比例將影響愈傷組織分化的方向
科目：高中生物 來源：2016屆海南中學高三第九次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
六倍體的普通小麥體細胞含42條染色體，用紫外線處理小麥種子后，篩選出一株抗銹病的植株X，取其花粉經離體培養得到若干單倍體植株，其中抗病植株占50%，下列敘述正確的是
A.用花粉離體培養獲得的抗病植株，自交后代無性狀分離
B.單倍體植株的體細胞中有三個染色體組，最多時含42條染色體
C.植株X連續自交若干代，純合抗病植株的比例逐代降低
D.紫外線誘發的突變，決定了小麥向抗病的方向進化
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆農業大學附屬中學高二下期中生物卷（解析版） 題型：選擇題
下列對生物技術的理解，合理的是
A．基因工程的核心是將目的基因導入受體細胞
B．單克隆抗體是骨髓瘤細胞分泌的
C．用胚胎分割技術可獲得性別不同的雙胞胎
D．蛋白質工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆農業大學附屬中學高二下期中生物卷（解析版） 題型：選擇題
既可用于基因重組技術又可用于細胞融合技術的是
A．病毒 B．纖維素酶
C．聚乙二醇 D．質粒
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆農業大學附屬中學高二下期中生物卷（解析版） 題型：選擇題
下圖表示利用植物體細胞雜交技術獲得雜種植物白菜—甘藍的過程，以下說法錯誤的是
A.①過程表示利用酶解法去除細胞壁獲得原生質體的過程
B.②過程常用聚乙二醇誘導原生質體融合
C.③過程中高爾基體活動旺盛
D.最終獲得的雜種植物體細胞內含19條染色體
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆農業大學附屬中學高二下期中生物卷（解析版） 題型：選擇題
下列關于基因工程的敘述，正確的是
A.基因工程經常以抗菌素抗性基因為目的基因
B.細菌質粒是基因工程常用的運載體
C.通常用一種限制性內切酶處理含目的基因的DNA，用另一種處理運載體DNA
D.為育成抗除草劑的作物新品種，導入抗除草劑基因時只能以受精卵為受體細胞
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆農業大學附屬中學高二下期中生物卷（解析版） 題型：選擇題
依下圖有關基因工程的工具酶功能的敘述，不正確的是
A．切斷a處的酶為限制核酸性內切酶
B．連接a處的酶為DNA連接酶
C．切斷b處的酶為解旋酶
D．切斷b處的為限制性內切酶
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川雅安天全中學高二5月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關高倍鏡的敘述，錯誤的是( )
A．換高倍鏡之前，要把要觀察的對象移到視野中央
B．若轉換高倍物鏡觀察，需要先升鏡筒，以免鏡頭破壞玻片標本
C．在換用高倍鏡之后，只能用細準焦螺旋調焦
D．和低倍鏡相比，視野變小了
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | ①②③④ | B． | ①②③ | C． | ②③ | D． | ①③④ |
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