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20.下列針對基因突變的描述,正確的是(  )
A.基因突變是生物變異的根本來源
B.基因突變的方向是由環境決定的
C.親代的突變基因一定能傳遞給子代
D.基因突變只發生在生物個體發育的特定時期

分析 有關基因突變,考生需要注意以下幾方面:
1、基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換.
2、基因突變的類型:自發突變和人工誘變.
3、基因突變的特點:基因突變具有普遍性、低頻性(個體的基因突變率低,但種群中個體數,其突變率較高)、隨機性、不定向性、多害少利性.
4、體細胞突變一般不遺傳給子代,生殖細胞突變一般可以遺傳給子代.
5、基因突變的意義:基因突變是新基因產生的途徑;基因突變能為生物進化提供原材料;基因突變是生物變異的根本來源.

解答 解:A、基因突變是生物變異的根本來源,A正確;
B、基因突變的方向是不定向的,B錯誤;
C、基因突變發生在生殖細胞中,能遺傳給后代;基因突變發生在體細胞中,一般不遺傳給后代,C錯誤;
D、基因突變發生在個體發育的整個過程中,D錯誤.
故選:A.

點評 本題的知識點是基因突變的特點發生的時間、基因突變的結果和在進化中的作用,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是細胞結構模式圖.請據圖回答下列問題:

(1)圖甲、乙可能是下列哪種細胞?A
A.玉米的葉肉細胞    B.酵母菌   C.藍藻   D.洋蔥根根的分生區
(2)圖丙中是細胞膜的結構模式圖,組成細胞膜的物質是:磷脂分子和蛋白質分子
(3)圖丙能將分泌物從細胞內排出到細胞外,體現了其具有的功能是控制物質進出的功能
(4)細胞作為一個生命系統,其內部的各種結構及其功能既相對獨立又彼此聯系.若圖中的B是某哺乳動物的乳腺細胞,用35S標記一定量的氨基酸,供給細胞合成分泌蛋白,在培養乳腺細胞過程中,測細胞器上放射性強度的變化曲線如圖丁所示,戊圖表示在合成分泌蛋白的過程中一些細胞結構膜面積的變化,則d、e、f表示的細胞結構依次分別是:內質網、細胞膜、高爾基體
(5)從公牛甲的體細胞中取出細胞核,注入到母牛乙的去核的卵細胞中,融合后的細胞經卵裂形成早期胚胎,將胚胎植入母牛丙的子宮內,出生的小牛的各種性狀和性別,大多像甲.這也說明生物的性狀主要受細胞核基因的控制.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.果蠅的兩對相對性狀灰身與黑身、小翅與長翅各由一對等位基因控制.有實驗小組做了以下兩組實驗:
實驗一P母本純合灰身小翅F1雌性:灰身長翅F1個體間自由交配得到F2
父本純合黑身長翅雄性:灰身小翅
實驗二P母本純合黑身長翅F1雌性:灰身長翅F1個體間自由交配得到F2
父本純合灰身小翅雄性:灰身長翅
根據實驗結果分析作答:
(1)已知上述兩對相對性狀中,有一對相對性狀由常染色體上的基因控制,判斷依據是兩組實驗所得F1中無論雌雄均為灰身,與性別無關.
(2)實驗一的F2果蠅共有12種基因型,其中灰身長翅果蠅所占比例為$\frac{3}{8}$.
(3)對F1果蠅進行染色體檢查,發現某只雌果蠅控制體色的基因所在染色體有三條.欲檢測其控制體色的基因組成中顯性基因的個數,進行了測交實驗(假設其產生的配子均為可育配子,且后代均存活).
若后代表現型比例為1:1,則其基因組成中含一個顯性基因;
若后代表現型比例為5:1,則其基因組成中含兩個顯性基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.某同學在參加校運會田徑比賽過程中,意外造成右側下肢受傷.受傷后出現運動障礙,但有感覺.如圖是人體反射弧示意圖,該同學受損部位可能是在反射弧的(  )
A.傳入神經和神經中樞B.傳出神經和神經中樞
C.傳入神經和傳出神經D.傳出神經和效應器

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關于“低溫誘導染色體數目的變化”實驗的敘述,正確的是(  )
A.低溫處理洋蔥根尖后會引起成熟區細胞染色體數目的變化
B.在觀察低溫處理的洋蔥根尖裝片時,通過一個細胞可以看到染色體的變化情況
C.低溫處理和利用秋水仙素處理材料的原理是相同的
D.在高倍顯微鏡下可以觀察到細胞從二倍體變為四倍體的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.細胞有不同的結構和功能,下列說法正確的是(  )
A.原核細胞沒有核膜,但有染色體
B.細胞分化導致細胞的遺傳物質出現差異
C.動物細胞沒有大液泡,不能發送滲透作用
D.細胞膜和內質網都具有一定的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.藜是一種耐旱且在一定環境條件下耐寒性可變的植物,為了初步研究其耐旱性的分子機理,研究人員做了如下實驗:
材料用具:
若干抗旱的藜種子,培養液,一定量的濃度分別為5%、10%、20%(m/V)PEG(無毒性聚乙二醇),石英砂和塑料盒等.
實驗步驟:
步驟一,選取若干抗旱的藜種子,消毒、洗凈后放入盛有培養液和石英砂的塑料盒中,在室溫下培養至藜幼苗長出3-4葉.
步驟二,選取數量相等且長勢相同的藜幼苗分別放入含有等量的5%、10%、20%(m/V)PEG和蒸餾水培養液繼續培養(不考慮培養過程中培養液濃度變化).
步驟三,在第0、1、3、5、7天分別取相同部位、大小相同且數量相等的葉片,洗凈、吸干,測量葉片中的可溶性蛋白產生量.
實驗結果:如圖所示.
回答下列問題:
(1)請將上述實驗步驟二和三中的操作補全.
(2)20%PEG處理組7d的數據偏差明顯,應以重復該實驗確定此結果的準確性.若經證明結果準確,對此現象的合理解釋是濃度過高植物缺水嚴重,影響了可溶性蛋白的合成.
(3)根據實驗藜耐旱的機理可能是干旱誘導蛋白質基因的表達,可溶性蛋白質含量增加,提高細胞滲透壓以增強植物細胞的吸水能力,從而提高耐旱性.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.科學研究發現細胞膜是可以流動的--即細胞膜上的蛋白質分子和磷脂分子都不是靜止的.為探究溫度對細胞膜流動性的影響,有人做了下述實驗,分別用紅色和綠色熒光物質標記人和鼠細胞膜上的蛋白質,然后讓這兩個細胞在37℃條件下融合,發現40min后,融合細胞膜上的紅色和綠色熒光物質均勻相間分布.
(1)該探究實驗的設計不嚴密,請對不嚴密之處作出補充;再次分別用紅色和綠色熒光物質標記人和鼠細胞膜上的蛋白質,并分成兩組,然后讓兩組分別在10℃和40℃條件下融合,觀察并記錄細胞膜上的紅色和綠色熒光物質均勻鑲嵌分布的時間.
(2)實驗預測及相應結論(在你糾正的基礎上進行)(注:①②③④中填寫<、>或=)
實驗預測內容項目(一)(二)(三)
40℃條件下熒光物質分布均勻所用時間①<40min>40min③=40min
10℃條件下熒光物質分布均勻所用時間②>40min<40min④=40min
相應結論升高溫度,細胞膜流動性增強升高溫度,細胞膜流動性減慢減弱溫度變化對細胞膜的流動性不影響

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科目:高中生物 來源:2016屆海南中學高三第九次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

六倍體的普通小麥體細胞含42條染色體,用紫外線處理小麥種子后,篩選出一株抗銹病的植株X,取其花粉經離體培養得到若干單倍體植株,其中抗病植株占50%,下列敘述正確的是

A.用花粉離體培養獲得的抗病植株,自交后代無性狀分離

B.單倍體植株的體細胞中有三個染色體組,最多時含42條染色體

C.植株X連續自交若干代,純合抗病植株的比例逐代降低

D.紫外線誘發的突變,決定了小麥向抗病的方向進化

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