分析 碳在無機環(huán)境和生物群落之間以CO2的形式循環(huán),通過光合作用轉變?yōu)楹加袡C物進入生物群落,通過生物的呼吸作用和分解者的分解作用又以CO2的形式進入大氣圈.碳在生物群落內部主要通過食物鏈以含碳有機物的形式流動.物質的循環(huán)伴隨著能量的流動,能量流動的特點是單向流動、逐級遞減.能量傳遞率為10%~20%.
由圖可知,圖2中有三條食物鏈,分別是E→B,E→D→A,E→C→A,由于B種群中的能量為1.3×108kJ,則E通過食物鏈E→B傳給B的能量為:1.3×108kJ÷10%=1.3×109kJ,因此通過食物鏈E→D→A,E→C→A的總能量為5.8×109kJ-1.3×109 kJ=4.5×109 kJ,又因為E到A的兩條食物鏈中,A都是第三營養(yǎng)級,所以A至少得到的是4.5×109×10%×10%=4.5×107(kJ).
解答 解:(1)①是指的無機環(huán)境到生產(chǎn)者,因此指的是生產(chǎn)者光合作用,②代表綠色植物到消費者表示捕食關系,③是細胞呼吸,④是分解者的分解作用.
生物群落中的碳返回無機環(huán)境主要通過呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃燒,圖中的序號為 ③④⑤.
(2)物質循環(huán)的實質為元素在生物圈范圍中往復出現(xiàn)、循環(huán)利用;碳是以二氧化碳的形式在生物群落和無機環(huán)境間進行循環(huán)的.
(3)分解者能將動物遺體殘骸、排泄物、植物殘落物中有機物分解產(chǎn)生二氧化碳和水,被植物重新利用.植樹造林、控制化石燃料的燃燒等會降低空氣中二氧化碳的含量.
(4)圖2中有三條食物鏈,分別是E→B,E→D→A,E→C→A,由于B種群中的能量為1.3×108kJ,則E通過食物鏈E→B傳給B的能量為:1.3×108kJ÷10%=1.3×109kJ,因此通過食物鏈E→D→A,E→C→A的總能量為5.8×109kJ-1.3×109 kJ=4.5×109 kJ,又因為E到A的兩條食物鏈中,A都是第三營養(yǎng)級,所以A至少得到的是4.5×109×10%×10%=4.5×107(kJ).
故答案為:
(1)光合作用 ③④⑤
(2)生物圈 CO2
(3)分解者 保護植被,大力植樹造林,提高森林覆蓋率;控制化學燃料的燃燒,減少CO2的排放量,提高能源利用率;開發(fā)水能、太陽能等新能源
(4)4.5×107
點評 此題的重點是要學會如何利用傳遞來計算相關問題,在計算時學生要學會何時用10%還是20%計算.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{6}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{5}{6}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有糖類都是生物體的主要能源物質 | |
B. | 糖類不參與細胞識別和免疫調節(jié) | |
C. | 癌細胞容易擴散和轉移的原因是細胞膜上糖蛋白數(shù)量增多 | |
D. | 在ATP、RNA、核糖體和線粒體中均含有核糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 差速離心法:細胞屮各種細胞器的分離和葉綠體中色素的分離 | |
B. | 模型構建法:種群數(shù)量增長的曲線 | |
C. | 對比實驗法:探究酵母菌細胞的呼吸方式 | |
D. | 假說一演繹法:摩爾根證明基因在染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫活性物質是指由免疫細胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質 | |
B. | 吞噬細胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用 | |
C. | T細胞在體液免疫中發(fā)揮著不可或缺的作用 | |
D. | 淋巴因子能特異性消滅抗原 |
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