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14.某人在路上行走時足部突然受到傷害性刺激,迅速抬腳.圖1為相關反射弧示意圖,圖2為圖1c處亞顯微結構示意圖,據圖回答:
(1)圖示反射弧中,a是傳入神經.當興奮到達b點時,神經纖維膜內外兩側的電位變為外負內正(或內正外負).
(2)當興奮到達c處時,該結構發生的信號轉變是電信號→化學信號→電信號.[③]的名稱是突觸小泡.為神經興奮的傳導提供能量的細胞器是[②]線粒體.縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質是神經遞質.興奮不能由B傳到A的原因是神經遞質只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.
(3)在此反射中,神經遞質與突觸后膜上的“受體”結合,引起下一神經元(B處)產生興奮,使突觸后膜的膜電位發生變化.
(4)傷害性刺激產生的信號傳到大腦皮層會形成痛覺.此時,內臟神經支配的腎上腺分泌的腎上腺激素增加,導致心率加快,這種生理活動的調節方式是神經-體液調節.
(5)傷害引起的痛覺可通過下丘腦促進垂體釋放抗利尿激素,直接促進腎小管和集合管對水的重吸收.

分析 據圖分析:圖1中,a是傳入神經元,b是傳出神經元,c是突觸結構.圖2表示突觸結構,其中①是軸突、②是線粒體、③是突觸小泡、④是突觸前膜、⑤是突觸后膜;A是突觸小體、B是下一個神經元.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.

解答 解:(1)圖1中,a是傳入神經元,b是傳出神經元,c是突觸結構.當興奮到達b點時,Na+內流,神經纖維膜內外兩側的電位變為外負內正.
(2)圖2表示突觸結構,其中①是軸突、②是線粒體、③是突觸小泡、④是突觸前膜、⑤是突觸后膜.興奮在突觸處傳遞的形式是電信號→化學信號→電信號.縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質是神經遞質.興奮不能由B傳到A的原因是神經遞質只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.
(3)某人在路上行走時足部突然受到傷害性刺激,迅速抬腳.在此反射中,神經遞質與突觸后膜上的受體結合,引起下一神經元(B處)產生興奮,使突觸后膜的膜電位發生變化,變為外負內正.
(4)產生感覺的部位是大腦皮層.神經支配的腎上腺分泌出腎上腺素為反射弧的一部分屬于神經調節范疇,而腎上腺素通過體液傳送作用于靶器官心臟使其心率加快屬于體液調節,全過程的調節方式是神經-體液調節.
(5)傷害引起的痛覺可通過下丘腦促進垂體釋放抗利尿激素,直接促進腎小管和集合管對水的重吸收.
故答案為:
(1)傳入神經       外負內正(或內正外負)
(2)電信號→化學信號→電信號    突觸小泡    ②線粒體    神經遞質
神經遞質只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜
(3)興奮(答“興奮或抑制”不得分)
(4)大腦皮層       神經-體液調節
(5)抗利尿激素     腎小管和集合管

點評 本題結合反射弧結構圖和突觸結構圖,考查神經調節的相關知識,重點考查反射弧的結構、興奮在神經元之間的傳遞,要求考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成知識的網絡結構的能力.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關于生態系統穩定性的敘述正確的是(  )
①負反饋調節是生態系統具有自我調節能力的基礎  ②“遭到破壞,恢復原狀”屬于抵抗力穩定性    ③人們對自然生態系統的“干擾”不應超過其抵抗力穩定性  ④溫帶針闊混交林比熱帶雨林的抵抗力穩定性高.
A.①③B.②③C.①④D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.研究表明,主動運輸根據能量的來源不同分為三種類型,其示意圖如下(圖中a、b、c代表物質跨膜運輸方式、■、▲、○代表跨膜的離子或小分子).請據圖回答問題.
a.偶聯轉運蛋白:ATP間接提供能量的協同運輸;
b.ATP驅動泵:ATP直接提供能量;
c.光驅動泵:光能驅動.
(1)圖中細胞質基質存在于Q(填“P”或“Q”)側,判斷依據是糖蛋白位于細胞膜外側.
(2)主動運輸是通過載體蛋白對所介導的物質進行逆濃度梯度的跨膜運輸的方式.
(3)有人認為小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式是ATP驅動泵的主動運輸或協助擴散.請你設計實驗加以探究.
①實驗步驟:
第一步:取甲、乙兩組生理狀況相同的小腸上皮細胞.
第二步:將甲、乙兩組細胞置于適宜濃度的葡萄糖培養液中,甲組細胞給予正常的呼吸條件,乙組細胞用細胞呼吸抑制劑處理(或抑制乙組細胞的細胞呼吸)
第三步:在相同且適宜條件下培養一段時間后,檢測培養液中的葡萄糖濃度
②預測實驗結果并分析:
a.若甲、乙兩組葡萄糖的濃度相同,則小腸上皮細胞是以協助擴散的方式吸收葡萄糖的.
b.若甲組培養液中葡萄糖的濃度小于乙組的,則小腸上皮細胞是以ATP驅動泵的主動運輸方式吸收葡萄糖的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.分析ATP與ADP相互轉化示意圖,請回答問題:
(1)圖中Pi代表磷酸,B為ATP,則C為ADP.其中作為生物體生命活動的直接能源物質是ATPATP,其分子結構簡式為A-P~P~P.
(2)E1不是物質,對于人、動物、真菌和大多數細菌體來說,E1來自呼吸作用作用,對于綠色植物來說,除了來自呼吸作用外還可以來自光合作用 作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.在一個農田里最好使能量流向農作物,農民除草就是調整(  )
A.作物和雜草間的關系B.生態系統的物質循環
C.生態系統的能量流動D.水和肥料的使用效率

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖,科學家在對單細胞傘藻的幼體嫁接,將甲的傘柄嫁接到乙的假根上,長出了乙的傘帽,下列有關評價合理的是(  )
A.該實驗證明了細胞核是遺傳的控制中心
B.該實驗證明了細胞核是代謝的調控中心
C.欲證明細胞核的功能,需同時進行對照實驗
D.該實驗證明了細胞質是遺傳的控制中心

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江哈爾濱師大附高二上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某科研小組做了一系列生理實驗,將小鼠先后置于25℃、0℃、25℃環境中,每一環境中均生活15min,從開始到結束,每隔5min測一次皮膚血流量、血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量,共測10次,假設測量過程不影響激素的分泌,測量結果(相對值)如下表:

表一:

(1)據題中所給信息可知,進入0℃環境時,首先增加的是哪項生理指標:________(填表中字母),它代表的是____________;表一中C項代表的是______________。

(2)實驗過程中,能直接調節小鼠產熱量的生理指標是______(填表中字母),能調節小鼠散熱量的生理指標是______(填表中字母)。其中表一中A的分泌受__________激素和__________激素的調節,這兩種激素中對A的分泌的調節屬于反饋調節的激素是________。

(3)與25℃相比,小鼠在0℃條件下表二選項中符合事實的是______。

表二:

(4)實驗中若破壞小鼠的下丘腦,與正常鼠相比較,除了體溫不能保持相對恒定之外,還可能觀察到哪些異常生理現象或癥狀?__________

①生長發育情況;

②尿量的多少;

③精神萎靡與否;

A.僅能觀察① B.僅能觀察②

C.僅能觀察③ D.①②③都可以做為觀察指標

(5)若將一只青蛙從25℃環境移至0℃環境中,一段時間內,青蛙的產熱量______散熱量(大于/等于/小于)。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.蛋白質和多肽的最主要區別是(  )
A.蛋白質相對分子質量比多肽要大B.蛋白質的氨基酸數比多肽更多
C.多肽呈鏈狀結構形成肽鏈D.蛋白質具有特定的空間結構

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2.通過細胞雜交獲得一個雜種植株需要的步驟是(  )
A.制備原生質體→誘導原生質體融合→植物組織培養→得到雜種植株
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C.獲取細胞→原生質體融合→植物組織培養→得到雜種植株
D.獲取細胞→原生質體直接融合→植物組織培養→得到雜種植株

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