分析 分析題圖:圖示為利用生物技術獲得生物新品種的過程,其中①表示獲取目的基因的過程,則A為目的基因,B為重組DNA分子;②表示早期胚胎培養技術;③表示胚胎移植;④⑤表示植物組織培養過程,D表示愈傷組織,E表示胚狀體.
解答 解:(1)蘇云金芽孢桿菌可用LB液體培養基進行擴大培養;分離微生物常用平板劃線法或稀釋涂布平板法,這樣可以獲得一個個單獨的菌落.
(2)PCR(聚合酶鏈式反應)技術可在體外大量擴增目的基因;構建基因表達載體時,首先需要用同種限制酶切割運載體和含有目的基因的外源DNA分子,其次需要用DNA連接酶將目的基因和運載體連接形成重組質粒.
(3)圖中②代表胚胎體外培養技術.若培養C中的ES細胞,一般在培養皿底部制備一層胚胎成纖維細胞,目的是促進生長抑制分化.
(4)若在0.5-0.6mol/L的甘露醇溶液環境下用特定的酶(纖維素酶和果膠酶)處理D,可獲得原生質體.若將含有D的培養物放在搖床上,通過液體懸浮培養可以分散成單細胞,這些單細胞具有胚性細胞的特征.
(5)使用自然生長的煙草莖進行組織培養,需要依次在70%酒精和5%次氯酸鈉溶液中浸泡消毒.各種器皿和培養基等通常用高壓蒸汽滅菌法滅菌.
(6)制備單克隆抗體時,將漿細胞與骨髓瘤融合,經篩選,克隆培養后,獲得既能產生特異抗體,又能無限增殖的雜交瘤細胞.
故答案為:
(1)LB液體 劃線分離(涂布分離) 菌落
(2)PCR (聚合酶鏈式反應) 限制性核酸內切酶和DNA連接酶
(3)胚胎體外培養 促進生長抑制分化
(4)甘露醇 液體懸浮 胚性
(5)5%次氯酸鈉 高壓蒸汽滅菌
(6)骨髓瘤細胞 既能產生特異抗體,又能無限增殖
點評 本圖結合圖解,綜合考查基因工程、細胞工程、胚胎工程及微生物的相關知識,要求考生識記相關工程技術的原理、操作步驟及應用;識記無菌技術,掌握分離微生物的兩種方法,能正確分析題圖,再結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣西桂林一中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
選擇單核期以后的花藥接種,花瓣已有些松動,會給材料的消毒帶來困難。主要原因是( )
A.花瓣松動后,微生物就可能侵入到花藥,給材料消毒帶來困難
B.花瓣松動后,體積變大,給消毒帶來困難
C.花瓣松動后,就會使花藥消毒時接觸酒精而被殺死
D.花瓣松動后,會使花藥老化,不適宜作花藥培養
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 越冬休眠時,種子中赤霉素的含量會增加 | |
B. | IAA、IBA、2,4-D都是植物激素 | |
C. | 脫落酸能抑制細胞分裂,促進葉片、果實的衰老和脫落 | |
D. | 乙烯能夠促進果實的發育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗原與抗體的特異性結合發生在內環境中 | |
B. | 內環境成分中含有血紅蛋白、尿素、神經遞質等 | |
C. | 組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差較大 | |
D. | 內環境的成分穩定時,機體不一定達到穩態 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸 | |
B. | 酶通過為反應物供能和降低活化能來提高化學反應速率 | |
C. | 固定在載體上的酶可被反復利用 | |
D. | DNA連接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵,使雙鏈延伸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素濃度升高時,甲狀腺激素會抑制下丘腦和垂體的活動 | |
B. | 玉米體內合成的賴氨酸過多時,會抑制相關酶的活性導致酶促反應速率下降 | |
C. | 害蟲數量增加會引起食蟲鳥類數量增多,進而抑制害蟲種群的增長 | |
D. | 向湖泊中大量排放污染物引起魚類死亡,魚類尸體腐爛又加劇了湖中魚類的死亡 |
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