分析 本題主要考查光合作用的過程.
光合作用根據是否需要光,分為光反應階段和暗反應階段.光合作用的光反應階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應階段(場所是葉綠體的基質中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
解答 解:(1)根據光合作用過程圖分析可知:A表示水、B表示氧氣、C表示葉綠體的光合作用色素、D表示ATP、E表示二氧化碳、F表示五碳化合物
(2)光合作用包括光反應階段和暗反應階段兩個階段.
(3)影響光照強度的因素有光照強度、溫度、二氧化碳濃度.
(4)在葉綠體的類囊體薄膜上吸收光能的色素有葉綠素a、葉綠素b、葉黃素、類胡蘿卜素.
故答案為:
(1)水 氧氣 色素 ATP 二氧化碳 五碳化合物
(2)光反應階段 暗反應階段
(3)光照強度、溫度、二氧化碳濃度
(4)葉綠素a、葉綠素b、葉黃素、類胡蘿卜素
點評 本題主要考查了學生對光合作用過程的理解.光合作用過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習分析強化學生的理解.光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存著能量的有機物,并釋放出氧氣的過程.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗蟲基因在棉花細胞中的表達經過轉錄和翻譯兩個過程 | |
B. | 抗蟲基因的提取和轉移分別需要專用的工具和運載體 | |
C. | 棉鈴蟲對轉基因抗蟲棉不會產生抗性,這樣可以有效消滅棉鈴蟲 | |
D. | 轉基因過程中,標記基因的作用是鑒別受體細胞中是否含有目的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物界中,構成丙的b大約有20種,構成甲、乙的a有8種 | |
B. | 細胞向外分泌丙物質時,與生物膜的流動性有關 | |
C. | 一個生物體內的各種體細胞中,丙的差異是由所含甲的不同引起的 | |
D. | 可利用動物細胞融合技術所制備的丙物質來制成“生物導彈” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生活在相同環境中的生物,表現型相同,基因型一定相同 | |
B. | 基因型相同,表現型一定相同 | |
C. | 生活在不同環境中的生物,表現型相同,基因型一定相同 | |
D. | 生活在相同環境中的生物,基因型相同,表現型一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①圖中的X因素可表示CO2濃度,植物在較強光照時的a點值一般要比在較弱光照時的高 | |
B. | ②圖中Y因素最有可能代表溫度 | |
C. | ④圖中,Z因素(Z3>Z2>Z1)可以表示CO2濃度,當光照強度小于c值時,限制光合速率增加的主要因素是光照強度 | |
D. | ③圖中,陰生植物的b點值一般比陽生植物的低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 不同的蛇毒分子的抗原決定簇不同 | |
B. | 不同的受體細胞表面有不一樣的糖蛋白分子 | |
C. | 一種毒蛇只能產生一種蛇毒蛋白 | |
D. | 臨床上使用的抗蛇毒血清主要作用是將蛇毒蛋白分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省唐山市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•湖南校級模擬)正確表示基因操作“四部曲”的是( )
A.提取目的基因→目的基因導入受體細胞→目的基因與運載體的結合→目的基因的檢測和表達
B.目的基因的檢測和表達→提取目的基因→目的基因與運載體的結合→目的基因導入受體細胞
C.提取目的基因→目的基因與運載體的結合→目的基因導入受體細胞→目的基因的檢測和表達
D.目的基因與運載體的結合→提取目的基因→目的基因導入受體細胞→目的基因的檢測和表達
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