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3.生物體的生命活動都有共同的物質基礎和結構基礎,圖中a,b為有機小分子物質,甲、乙、丙代表有機大分子物質.請據圖判斷,下列說法錯誤的是( 。
A.生物界中,構成丙的b大約有20種,構成甲、乙的a有8種
B.細胞向外分泌丙物質時,與生物膜的流動性有關
C.一個生物體內的各種體細胞中,丙的差異是由所含甲的不同引起的
D.可利用動物細胞融合技術所制備的丙物質來制成“生物導彈”

分析 1、核酸根據五碳糖不同分為DNA和RNA,核酸的組成元素是C、H、O、N、P;蛋白質的基本組成元素是C、H、O、N;染色體主要由蛋白質和DNA組成,核糖體由RNA和蛋白質組成.
2、分析題圖可知,甲是DNA,乙是RNA,丙是蛋白質;a是核苷酸,b是氨基酸.
3、細胞分化的實質是基因的選擇性表達,細胞的遺傳物質不變.

解答 解:A、組成蛋白質的氨基酸根據R基不同分為20種,核苷酸分為脫氧核苷酸和核糖核苷酸,脫氧核苷酸根據堿基不同分為四種,核糖核苷酸根據堿基不同分為4種,A正確;
B、細胞分泌蛋白質的過程屬于胞吐,依賴于生物膜的流動性特點,B正確;
C、一個生物體內的DNA大體相同,蛋白質不同是基因選擇性表達的結果,C錯誤;
D、通過動物細胞融合技術所制備抗體,來制成“生物導彈”,抗體的本質是蛋白質,D正確.
故選:C.

點評 本題的知識點是組成細胞的化合物的組成元素和功能,生物膜的流動性特點,細胞分化的實質,細胞融合技術的應用,旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯系形成知識網絡的能力,并對相關知識進行熟練識記.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.任何一個物種都不是單獨進化的,而是共同進化的,下列現象不屬于共同進化的是(  )
A.捕食者所吃掉的大多是被捕食者中的年老、病弱或年幼的個體,客觀上起到促進種群發展的作用,但被捕食者對捕食者的進化沒有任何促進作用
B.自然選擇有利于斑馬種群中肌肉發達,動作敏捷的個體,同樣也有利于獵豹種群中跑得快的個體
C.有長著細長花矩的蘭花,就肯定有長著同樣細長吸管似的口器的昆蟲
D.光合生物的出現使大氣成分發生了變化,這為好氧生物的出現創造了條件

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

14.在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實驗中,將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后,再分別轉入5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中.在23℃的條件下,避光振蕩培養24小時后,逐一測量切段長度(取每組平均值),實驗進行兩次,結果見圖2.請分析并回答:
(1)生長素類似物是對植物生長發育有重要調節作用的一類化合物.本實驗中1mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯.
(2)振蕩培養的目的是:
①增加溶液中的氧氣以滿足切段細胞呼吸的需求;
②使切段與溶液成分接觸更均勻.
(3)生長素類似物A溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液中,以得到5種濃度的A溶液.切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少切段自身產生的生長素的影響.
(4)由圖2可知,濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長具有促進作用;與濃度為1mg/L的結果相比,濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是促進伸長的作用減弱.圖2所示實驗結果不能(能/不能)體現激素作用的兩重性.
(5)圖2中,濃度為0.1mg/L時實驗二所得數據與實驗一偏差較大,在做原始記錄時對該數據應如實填寫(舍棄/修改/如實填寫).為檢驗該濃度下相關數據的可靠性,還應重復實驗.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.腐乳是我國古代勞動人民創造出的一種經過微生物發酵的大豆食品.下圖是腐乳制作的流程示意圖:

(1)腐乳的生產多采用毛霉等進行發酵,毛霉生長的最適溫度為16℃左右,在發酵過程中,毛霉分泌的蛋白酶和淀粉酶(或谷氨酰胺酶、脂肪酶)等多種酶,使腐乳坯中的蛋白質緩慢水解,生成多種氨基酸和各種有機酸,形成鮮、香等特有的風味.
(2)傳統的制作過程中,豆腐塊上生長的毛霉來自空氣中的毛霉孢子.
(3)加鹽的作用是析出豆腐中的水分,使豆腐變硬和抑制微生物的生長,避免豆腐腐敗變質.
(4)腐乳浸液是由酒及各種香辛料配制而成的,腐乳浸液中的酒可以選用料酒、黃酒、米酒、高粱酒等.加料酒的作用是抑制其他微生物的生長和使腐乳具有獨特的香味.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關于真核細胞與原核細胞的敘述不正確的是( 。
A.真核細胞具有多種具膜的細胞器,而原核細胞沒有任何具膜細胞器
B.原核細胞的擬核區之外沒有遺傳物質,真核細胞核外還有遺傳物質存在
C.通常真核細胞具有更小的表面枳與體積比
D.二者具有結構相似的細胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.醫學上常用器官移植來治療人類的某些疾病,而利用人類干細胞可以解決器官移植中的很多問題,分析以下對料回答問題:

(1)甲圖中過程X稱為細胞核移植技術.
(2)甲圖中所示的去核卵細胞應培養到MⅡ中期期,病人體鈿胞一般選用傳代培養10代以內的細胞,原因是能夠保持正常的二倍體核型.
(3)③為胚胎干細胞,來自于囊胚中的①(填①或②),從細胞水平上看,卵裂的分裂方式是有絲分裂.
(4)在體外培養胚眙干細胞時,除需要適宜的溫度、無菌、無毒等環境條件以外,營養液通常除含有葡萄糖、氨基酸等營養成分外,還要加入動物血清、血漿;培養液中除通入氧氣外還需通入5%的二氧化碳,其作用是維持培養液的PH.
(5)利用建立的誘導體系能夠高效地誘導胚眙干細胞向胰島B細胞的分化.為檢測誘導后的細胞是否具有胰島B細胞的生理功能,進行了胰島釋放實臉,大體實驗思路為:控制培養液中葡萄糖的濃度,檢測細胞分泌的胰島素的量,如乙圖表示所得實驗結果,據此分析干細胞誘導成功,得到此結論的依據是在糖濃度高時,胰島素分泌多,在糖濃度低時,胰島素分泌少.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.甲圖表示生長素濃度對植物根和莖生長的影響;乙圖表示為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運輸特點,用放射性同位素14C標記IAA和ABA開展的實驗,請回答下列問題.

(1)由圖甲可知,生長素的作用特點是具有兩重性;兩種器官對生長素反應的靈敏程度依次為根>莖.
C點表示的意義是在此濃度下,生長素對根和莖促進效果相同.
(2)若某植物幼苗已表現出向光性,且測得其背光面的生長素濃度為2m,則其向光面面生長素濃度范圍是小于m.
(3)若圖乙中AB為莖尖切段,瓊脂塊①和②中出現較強放射性的是①(填序號);瓊脂塊③和④中均出現了較強放射性,說明ABA在莖尖的運輸不進行極性運輸.若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細胞呼吸)處理莖尖切段,再重復上述實驗,結果瓊脂塊①和②中放射性強度相近,該抑制劑的作用機理可能是抑制劑與運輸IAA的載體結合.
(4)若圖乙中AB為成熟莖切段,瓊脂塊①、②、③和④均出現較強放射性,說明IAA和ABA在成熟莖切段中的運輸不是極性運輸.
  (5)適立的激素水平是植物正常生長的保證.黃豆芽伸長胚軸的提取液,加入IAA溶液中,可顯著降解IAA,但提取液沸水浴處理冷卻后,不再降解IAA,說明已伸長胚軸中含有IAA氧化(降解)酶.研究已證實光也有降解IAA的作用,這兩條IAA降解途徑,對于種子破土出芽后的健壯生長有利(填“有利”、“不利”或“無影響’).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.請填上光合作用過程中的各種物質

(1)A水、B氧氣、C色素、DATP、E二氧化碳、F五碳化合物
(2)光合作用包括兩個階段,分別是光反應階段和暗反應階段.
(3)影響光照強度的因素有光照強度、溫度、二氧化碳濃度.
(4)吸收光能的色素有葉綠素a、葉綠素b、葉黃素、類胡蘿卜素.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.關于轉運RNA和氨基酸之間相互關系的說法,正確的是( 。
A.一種氨基酸可由一種或幾種特定的轉運RNA來將它帶到核糖體上
B.細胞中轉運RNA的種類與密碼子種類相等,均為61種
C.每個轉運RNA分子中有兩個游離的磷酸基和多個堿基
D.一種轉運RNA可以攜帶幾種結構上相似的氨基酸

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