分析 鑒定蛋白質的方法是:雙縮脲試劑使用時,先加入NaOH溶液(2mL),振蕩搖勻,造成堿性的反應環境,然后再加入3~4滴CuSO4溶液,振蕩搖勻后觀察現象.
雙縮脲試劑是由雙縮脲試劑A(NaOH)和雙縮脲試劑B(CuSO4)兩種試劑組成.雙縮脲試劑中溶液NaOH(雙縮脲試劑A)的濃度為0.1g/ml,溶液CuSO4(雙縮脲試劑B)的濃度為0.01g/ml.
解答 解:證明唾液淀粉酶是蛋白質實驗的方法步驟和實驗結果:
(2)取兩支試管編號,在l號試管中加入2mL蛋清液,2號試管中加入2ml唾液;
(3)然后向1號和2號試管中各加入2mL0.1g/mL的NaOH溶液,振蕩均勻.
(4)再向兩支試管中加入2~3滴0.01g/ml的CuSO4溶液,振蕩搖勻.
(5)結果觀察:振蕩均勻后,靜置一會后,觀察其顏色變化.可看到兩支試中都呈現紫色.
結論:該實驗說明唾液中存在著與蛋清中同樣的成分(蛋白質),或唾液中除水外,主要成分酶也能和雙縮脲試劑發生紫色反應,故唾液中含有的酶是蛋白質
故答案為:
(2)蛋清液 等量的口腔唾液
(3)質量濃度為0.1g/ml的NaOH溶液
(4)質量濃度為0.01g/ml的CuSO4溶液4滴
(5)均為紫色
酶的化學本質是蛋白質
點評 本題考查了核酸和蛋白質的相關知識及蛋白質的鑒定試驗,對于蛋白質和核酸之間關系的理解及基因對性狀的控制的綜合理解應用,把握知識點間的內在聯系形成知識網絡的能力是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪--細胞中的儲能物質 | B. | 自由水--細胞中的良好溶劑 | ||
C. | 脫氧核糖核酸--細胞中的遺傳物質 | D. | 葡萄糖--細胞中的直接能源物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
1號試管 | 2號試管 | 3號試管 | |
3%的過氧化氫溶液 | 10mL | 10mL | 10mL |
氯化鐵溶液 | 1滴 | ||
新鮮肝臟研磨液 | 1滴 | ||
煮沸冷卻后的肝臟研磨液 | 1滴 | ||
氣泡數量 | 很多 | 幾乎沒有 | 有氣泡產生 |
A. | 實驗設計遵循了對照原則 | |
B. | 實驗中有2個自變量,1個因變量 | |
C. | 2號試管中無氣泡的原因是過氧化氫已完全分解 | |
D. | 在該實驗中2號試管為空白對照組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根都含有較多的糖,可用于鑒定還原糖 | |
B. | 花生種子含脂肪多,子葉肥厚,是鑒定脂肪的理想材料 | |
C. | 大豆種子蛋白質含量高,是進行蛋白質鑒定的理想材料 | |
D. | 雞蛋清含蛋白質多,是進行蛋白質鑒定的理想材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞具有全面的生殖功能 | |
B. | 已分化的細胞仍然具有發育成完整個體的潛能 | |
C. | 細胞既能分化,也能恢復到分化前的狀態 | |
D. | 已經分化的細胞全部能進一步分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧呼吸增強,導致細胞釋放的能量減少 | |
B. | 無氧呼吸增強,導致內環境乳酸增多、pH略有下降 | |
C. | 細胞質基質產生的能量增多,線粒體產生的能量減少 | |
D. | 由于氧氣缺乏,有氧呼吸第一階段產生的丙酮酸減少,影響二、三階段的進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態系統多樣性 | |
B. | 生物多樣性的價值包括直接價值、間接價值和潛在價值 | |
C. | 保護生物多樣性最有效的措施是對生物進行易地保護 | |
D. | 保護生物多樣性需要開辟資源利用的可持續發展思路 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中A、B是體液調節和免疫調節 | |
B. | 圖中C、D可以是體溫和滲透壓 | |
C. | 酸堿度的調節與器官、系統無關 | |
D. | 內環境維持自身穩定的能力是有限的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核基因的種類不同 | B. | 核糖體的結構不同 | ||
C. | 轉運RNA的種類不同 | D. | 信使RNA的種類不同 |
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