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2．細胞的全能性是指（　　）
A．細胞具有全面的生殖功能
B．已分化的細胞仍然具有發育成完整個體的潛能
C．細胞既能分化，也能恢復到分化前的狀態
D．已經分化的細胞全部能進一步分化

分析 關于細胞的“全能性”，可以從以下幾方面把握：
（1）概念：細胞的全能性是指已經分化的細胞仍然具有發育成完整個體的潛能．
（2）細胞具有全能性的原因是：細胞含有該生物全部的遺傳物質．
（3）細胞全能性大小：受精卵＞干細胞＞生殖細胞＞體細胞．
（4）細胞表現出全能性的條件：離體、適宜的營養條件、適宜的環境條件．、

解答 解：細胞的全能性是指已經分化的細胞仍然具有發育成完整個體的潛能．
故選：B．

點評 本題知識點簡單，考查細胞全能性的相關知識，只要考生識記細胞全能性的概念即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查，對于此類試題，需要考生掌握牢固的基礎知識．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．凝乳酶是奶酪生產中的關鍵性酶．直接利用動、植物生產凝乳酶受多種因素限制，培育高酶活力凝乳酶微生物菌種是目前最有前途的發展方向．用紫外線照射芽孢桿菌，分離、培養，并檢測各菌株所產生的凝乳酶活力．操作過程如圖1所示．請分析回答：

（1）圖1所示的b過程的目的是為獲得單個菌落，接種用的平板培養基不是（是/不是）選擇培養基．
（2）在一定溫度下（35℃），一定時間內（通常為40分鐘），凝固1mL10%脫脂奶粉的酶量為一個酶活力單位（U）．凝乳酶活力檢測結果如圖2所示．
①據圖2所示，酶催化能力最強的是A6組．
②A2、A5組酶活力與A0組芽孢桿菌相同，兩位同學對此做出了推測：
同學甲：A2、A5組芽孢桿菌未發生基因突變，而其他組發生的變化說明基因突變
具有不定向的特點．
同學乙：A2、A5組芽孢桿菌發生基因突變，但凝乳酶蛋白未改變，其依據的理由是一種氨基酸可能對應多種密碼子（基因突變發生在非編碼區）．為了驗證上述2位同學的假設，可采用DNA分子雜交（DNA測序）技術檢測凝乳酶基因是否發生了突變．
（3）從牛胃液中分離到的凝乳酶以催化能力強而被廣泛應用，研究人員運用基因工程技術，將編碼該酶的基因轉移到了微生物細胞中．
①從牛胃細胞中提取mRNA，再逆轉錄形成cDNA．以此cDNA為模板PCR擴增目的基因．
②構建重組DNA分子（如圖3所示）最好選用BamHI和PstI限制酶．
③研究發現，如果將該凝乳酶20位和24位氨基酸改變為半胱氨酸，其催化能力將提高2倍．通過蛋白質工程生產高效凝乳酶，所需步驟有b、a、d、e（選擇對即可得分，不要求排序）．
a．蛋白質的結構設計                  b．蛋白質的結構和功能分析
c．蛋白質結構的定向改造               d．凝乳酶基因的定向改造
e．將改造后的凝乳酶基因導入受體細胞     f．將定向改造的凝乳酶導入受體細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關于脂質的敘述，正確的是（　　）
A．脂質都由C、H、O、N、P等元素組成
B．脂質主要由核糖體合成，由高爾基體分泌．
C．脂肪是細胞內主要的能源物質
D．膽固醇是構成動物細胞膜的重要成分

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示某生態系統中四種成分之間的相互關系，以下相關敘述正確的是（　　）
A．甲和丙所包含的所有種群構成生物群落
B．乙不一定是原核生物
C．丁的CO2含量減少，將導致臭氧層破壞
D．丙1同化量越大，丙2的同化量越小

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．取4支試管編號為1、2、3、4，向各試管中分別加入2mL過氧化氫，其中1號試管不作任何處理，2號試管放入90℃水浴加熱，3號試管滴入2滴FeCl3溶液，向4號試管滴加2滴肝臟研磨液．則下列敘述不正確的是（　　）
A．加熱使過氧化氫分子得到了能量
B．4號試管說明酶降低活化能的作用更顯著
C．3、4號試管都有酶參加催化作用
D．四支試管相比，4號試管內的反應最劇烈

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．請根據下列材料和實驗原理設計一個證明酶是蛋白質的實驗．
【實驗材料】質量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液、質量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液、雞蛋、人的口腔唾液（含有酶）、清水、小燒杯、玻璃棒、試管和滴管．
【實驗原理】雞蛋的蛋清主要成分是蛋白質，在堿性溶液中，蛋白質與CuSO4反應能產生紫色物質，即蛋白質的雙縮脲反應．如果能通過實驗證明，酶能發生雙縮脲反應，即可證明酶的化學本質是蛋白質．
（1）制備蛋清液：取生雞蛋一個，打破蛋殼（不要破壞蛋黃）．取少許蛋清注入小燒杯中，加入30mL的清水，用玻璃棒調勻．
（2）取兩支試管，編號，在1號試管中注入第一步得到的蛋清液2mL，2號試管中注入等量的口腔唾液．
（3）向1號和2號試管中各加入1mL質量濃度為0.1g/ml的NaOH溶液，搖勻．
（4）分別向兩試管中注入質量濃度為0.01g/ml的CuSO4溶液4滴，搖勻．
（5）振蕩搖勻后，靜置一會，觀察其顏色變化．
【實驗結果】振蕩搖勻后，靜置一會后，可看到兩試管中的顏色變化為：均為紫色．
【實驗結論】該實驗證明酶的化學本質是蛋白質．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關于圖中內環境的相關說法，正確的是（　　）
A．①、②、③構成人體弱堿性的內環境，總含量大于④
B．②比①③含有較多的蛋白質，如血紅蛋白、抗體、激素
C．④中代謝加快會使得③內代謝廢物增加，滲透壓升高
D．若④是肝細胞，②內的CO2和血糖總會隨血流逐漸變高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列實驗方法或原理正確的是（　　）
A．調查白化病發病率時，應在該病集中的社區進行調查
B．秋水仙素與低溫誘導染色體數目加倍的原理相同
C．卡諾氏液能夠固定細胞形態和對染色體進行染色
D．觀察加倍后的染色體數目應該選擇細胞有絲分裂前期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．Ⅰ．某研究性學習小組的同學將兩株長勢、葉面積等完全相同的同種植物放在甲、乙兩種玻璃容器內，使之處于氣密狀態，甲玻璃容器無色透明，乙玻璃容器用黑紙罩住．實驗處在適宜溫度的暗室中，并從距玻璃0.3m處用不同功率的燈泡分別給予光照1h．其間用儀器記錄了該容器內氧氣濃度的變化（濃度單位為g/m3•h），結果如下．請據表分析回答：
15W20W25W30W35W40W45W
甲-6-4-20+2+5+10
乙-10-10-10-10-10-10-10
（1）甲容器在光照25W時產生氧氣量8g/m3•h．
（2）如果每天光照12h，當光照強度大于45 W時，此植物才能正常生長發育．
Ⅱ．另一研究小組從植物的同一葉片上陸續取下面積相同的葉圓片（見圖），稱其干重．在不考慮葉片內有機物向其他部位轉移的情況下分析．

（3）在下午4時至晚上10時這段時間里，呼吸作用的速率可表示為$\frac{y-z}{6}$ g/h．
（4）如果從上午10時到下午4時這段時間里，溫度不變，呼吸作用速率不變（與下午4時至晚上10時呼吸速率相同），則這段時間里制造的有機物為2y-x-z g．
Ⅲ．圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響．其中實線表示真正光合作用速率，虛線表示呼吸作用速率．圖乙為該植物在適宜條件下，光合作用速率隨光照強度變化的示意圖．請據圖回答：

（5）由圖甲可知，與真正光合作用有關的酶對高溫更為敏感．
（6）已知圖乙是在30℃條件下繪制而成的曲線，理論上分析，如果溫度改變為45℃，圖中b點將向右移．

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