分析 1、甲狀腺激素的分級反饋調節:下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進甲狀腺的活動,合成和釋放甲狀腺激素,當甲狀腺激素達到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣甲狀腺激素就可以維持在相對穩定水平.
2、分析題圖:圖示是人體甲狀腺激素分泌的分級調節示意圖,其中甲是下丘腦、乙是垂體、丙是甲狀腺、A為促甲狀腺激素釋放激素、B為促甲狀腺激素.
解答 解:(1)根據甲狀腺激素分泌的分級調節可知:甲、乙、丙所代表的腺體名稱分別是下丘腦、垂體、甲狀腺,激素A的名稱是促甲狀腺激素釋放激素,激素B的名稱是促甲狀腺激素.
(2)圖中①②③④四個過程中,具有促進作用的是①和②,具有抑制作用的是③和④.
(3)激素由內分泌腺產生后,通過體液運輸到全身各處.
(4)甲狀腺激素的分級反饋調節:下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進甲狀腺的活動,合成和釋放甲狀腺激素,當甲狀腺激素達到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣甲狀腺激素就可以維持在相對穩定水平.可見人體通過分級調節與反饋調節來維持甲狀腺激素的正常值.
故答案為:
(1)下丘腦 垂體 促甲狀腺激素
(2)③④
(3)體液
(4)反饋
點評 本題結合甲狀腺激素分級調節示意圖,考查甲狀腺激素的分級調節,要求考生識記甲狀腺激素的分級調節過程,能準確判斷圖中各分泌腺、激素的名稱,明確甲狀腺激素對下丘腦和垂體分泌相關的激素存在負反饋調節.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小麥細胞和發菜細胞的結構有差異,不具有統一性 | |
B. | 絕大多數細菌都是營腐生和寄生生活的異養生物 | |
C. | 原核細胞沒有核膜,結構也比較簡單,所以不具有多樣性 | |
D. | 藍藻以群體的形式存在,所以單個藍藻不是一個個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淋巴中的淋巴細胞可以通過淋巴循環由鎖骨下靜脈匯入血液 | |
B. | 血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機鹽和蛋白質的含量 | |
C. | 內分泌腺分泌的激素釋放到內環境中,然后作用于靶細胞 | |
D. | 血液中甲狀腺激素增加時會促進垂體分泌促甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此時S1濃度大于S2 | |
B. | 圖中半透膜模擬的是成熟植物細胞中的液泡膜 | |
C. | △h的大小與兩種溶液的濃度差有關 | |
D. | 若在S1中加入蔗糖酶,△h將先增大后減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 24700 | B. | 21316 | C. | 19416 | D. | 440180 |
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