分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖A表示一動物精巢內(nèi)體細(xì)胞分裂及其精子形成過程中DNA數(shù)量的變化曲線,其中①表示有絲分裂前期、中期和后期;②表示有絲分裂末期;③表示減數(shù)第一次分裂;④表示減數(shù)第二次分裂;⑤表示配子.
圖B中:a細(xì)胞為配子;b細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期;c細(xì)胞處于有絲分裂前期;d細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期.
解答 解:(1)根據(jù)圖象可知,a為生殖細(xì)胞精子,對應(yīng)于⑤;b為減數(shù)第一次分裂的前期,對應(yīng)于③;c為有絲分裂的前期,對應(yīng)于①;d為減數(shù)第二次分裂的前期,對應(yīng)于④.
(2)a核內(nèi)的DNA是體細(xì)胞的一半;b、c核內(nèi)的DNA是體細(xì)胞的二倍;d核內(nèi)的DNA與體細(xì)胞相同.
(3)A圖①表示有絲分裂前期、中期和后期,該階段細(xì)胞中所含DNA分子數(shù)目是體細(xì)胞的2倍,所含染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同(后期是體細(xì)胞的2倍).根據(jù)圖B中的b細(xì)胞可知,該生物體細(xì)胞含有4條染色體,4個DNA分子,因此①時期,細(xì)胞內(nèi)有4或8條染色體(有絲分裂后期是8條),8個DNA分子.
故答案為:
(1)⑤③①④
(2)b、c a
(3)4或8 8
點評 本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞所處的時期;掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷曲線圖中各段代表的時期,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實現(xiàn)了對能量和物質(zhì)多級利用 | |
B. | 生態(tài)學(xué)原理是其主要理論基礎(chǔ) | |
C. | 實現(xiàn)廢物資源化,提高能量的傳遞效率,減少環(huán)境污染 | |
D. | 增加害蟲天敵的種群,減輕有害生物的危害 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種說法正確 | B. | 兩種說法正確 | ||
C. | 三種說法正確 | D. | 四種說法均不正確 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 以4種核糖核苷酸為原料 | B. | 邊解旋邊復(fù)制 | ||
C. | 以其中一條鏈為模板 | D. | 新合成的2個DNA分子是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因D和基因d的本質(zhì)區(qū)別是脫氧核苷酸序列不同 | |
B. | 基因D和基因d位于一對同源染色體的不同位置上 | |
C. | 基因D和基因d的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂中 | |
D. | 自然條件下根尖細(xì)胞中突變形成的基因d能遺傳給后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)該選一個處于間期的細(xì)胞,持續(xù)觀察它從間期到末期的全過程 | |
B. | 如果在一個視野中不能看全各個時期,可移動裝片從周圍細(xì)胞中尋找如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞,可改用高倍物鏡繼續(xù)觀察 | |
C. | 如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞,可改用高倍物鏡繼續(xù)觀察 | |
D. | 如果視野過暗,可以轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋增加視野的亮度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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