Question

甲圖表示燕麥生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．有關(guān)敘述不正確的是（　　）

• A、甲、乙圖示都說(shuō)明了植物生長(zhǎng)素具有兩重性
• B、圖乙中a點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于10^-8（mol/L）
• C、丙圖A段產(chǎn)生生長(zhǎng)素，只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸
• D、用兩種不同濃度的生長(zhǎng)素處理插條可能均能生根且生根狀況基本相同

Answer 1

考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性

專(zhuān)題：

分析：1、生長(zhǎng)素作用的兩重性：一般情況下，低濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)植物生長(zhǎng)，而高濃度的生長(zhǎng)素可以抑制生長(zhǎng)；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果．例如 就植物生長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，從圖中可以知道a 點(diǎn)表示根生長(zhǎng)的最適宜的濃度，b點(diǎn)表示低濃度和高濃度的分界點(diǎn)．不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的需求不同，從上圖可以看出不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度：根＞芽＞莖．
2、根的向地性：由于根對(duì)生長(zhǎng)素十分敏感，所以當(dāng)植物橫放時(shí)，在重力的作用下，生長(zhǎng)素會(huì)向近地側(cè)運(yùn)輸，導(dǎo)致近地側(cè)生長(zhǎng)素的濃度升高，抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng)，而遠(yuǎn)地側(cè)由于生長(zhǎng)素濃度低，促進(jìn)生長(zhǎng)，生長(zhǎng)快，于是表現(xiàn)為根的向地性．
3、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向：在尖端生長(zhǎng)素能發(fā)生橫向運(yùn)輸：向光側(cè)→背光側(cè)；生長(zhǎng)素也可發(fā)生極性運(yùn)輸：形態(tài)學(xué)上端→形態(tài)學(xué)下端．

解答： 解：A、圖甲體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性，圖乙的根具有向地性，也體現(xiàn)了生長(zhǎng)素具有兩重性，A正確
B、圖乙中a點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)根具有抑制作用，此點(diǎn)濃度應(yīng)大于10^-8（mol/L），B正確；
C、丙圖A段產(chǎn)生生長(zhǎng)素，能向B段極性運(yùn)輸，也能橫向運(yùn)輸，C錯(cuò)誤；
D、如果兩種不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)插條都是促進(jìn)作用，并且促進(jìn)效果相當(dāng)?shù)脑?huà)，處理插條可能均能生根且生根狀況基本相同，D正確；
故選：C．

點(diǎn)評(píng)：本題考查了生長(zhǎng)素的作用和作用的兩重性的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．